学生的评价让我震惊

    网络流行这么一句话：教学相长，优秀的学生成就优秀的教师，优秀老师造就优秀的学生。你遇到的学生的智商和能力决定了你的发展程度。

  昨日，我给孩子们上了《葡萄沟》后对这句话感触很深。部编二年级语文第四单元安排的是有关自然风景的课文，可对于我们山村的孩子来说对黄山、台湾、新疆等这些地方都很陌生，根本不知道在哪儿，更别说这些地方的美景。说实话这些地方我也没有去过，只能借助网络图片来给孩子们讲述。

  讲述前几课时我让孩子们自己上网搜索有关资料了解一些信息，大部分孩子们能做到也看到了美景，对课文很容易理解。《葡萄沟》这课我已做好课件原本想用多媒体给孩子们讲述，让他们直观地看看吐鲁番的风景。可由于多媒体没安装好只能改变方法，上了课我就顺着前几课的旅游线路带领孩子们由安徽看完黄山奇石南下到达台湾参观完日月潭，改行乘坐飞机向西出发直奔新疆的吐鲁番。由此引入课文让孩子们带着好奇心走进文本边看插图边读课文，提示他们应用预习的方法自由读课文。

  当孩子们读完后，我就问初读有什么感受，他们说葡萄沟美，我说文中哪句话能表达你的这种感觉呢？杜立奇说葡萄沟真是个好地方，随后其他同学也都异口同声地读出来。这时我改变了教学思路，决定用陈晓东老师的“一字立骨法”来展开教学，抓住一个“好”字让孩子们在文中找哪儿体现了葡萄沟的好。

  生1：葡萄多，我说：从哪儿看出葡萄多？

  生2:一大串一大串的葡萄挂满了葡萄架。我问这是说葡萄的什么多？（数量多）

    生3:还有许多颜色。我询问你从哪儿知道颜色多？用了个什么词来形容？（五光十色）

  谁来给同学们说说“五光十色”的意思，你们会试着写几句话吗？孩子们争先恐后地举起手来，我指明让一个孩子来说，他说有各种各样的颜色，可见他们是在用心读课文。

  这时樊浩浩站起来说，茂密的枝叶伸展开像一个个凉棚也指葡萄多。我说你真聪明，知道这是应用了什么修辞手法吗？（比喻）那是把什么比作了什么（伸展开的茂密枝叶比作凉棚）你们会说这样的语句吗？他们又七嘴八舌地喊叫着。

    我说葡萄沟的好就体现在这点吗？刘毅举手说：水果品种多。我追问你是怎么发现的？他说文中第一段写出来了，我就让他试着读一读。有的孩子就问老师吐鲁番有西瓜吗？有哈密瓜吗？我说这儿的西瓜特别甜脆可口，他们就说真好啊，武泽希说真是让我直流口水。不愧是孩子提到吃他们就说个没完没了，可有个同学问我们这儿卖水果的都是他们自己种的吗？

    又是一番讨论争议后，孙浩说他们去街上买水果时发现商贩把水果泡在一种药水中，根本不敢吃。我及时表扬他观察仔细，吃东西讲究卫生。武泽希就说，因为我们这儿不适合一些水果的生长，只能从南方运来，用药水泡着不然就烂掉了。你看孩子们多有学问啊！这与平时的观察和读书了解是分不开的。

  当孩子们的思维打开你关都关不住，回到原来的话题继续探讨张宇轩说维吾尔族的人好，我说你的观察力真好，哪儿体现了他们的好（热情好客）。怎样做才是热情好客？谁给我们举例说说，张帅说来客人让他们吃水果喝水，多纯洁的孩子。

    我又问还有哪儿体现了葡萄沟的好，苗浩轩说第三段中的阴房。阴房有什么好？是用来干嘛的？他都回答的很流利。阴房用来制作葡萄干，那又是怎么做成的呢？樊梓棋说把葡萄放在阴房里靠热空气的流动，蒸发掉水分，就成了葡萄干。可惜多媒体不能用要不让孩子们看看阴房的构造就会知道葡萄干贵的价值。这时有个孩子问葡萄干为什么没有籽？我说你们想知道吗，回家查资料你们就会明白。我这样做是要培养他们善于发现勤于解决问题的习惯，不是遇到问题就问老师，要学会学习的方法。

    其实，制作葡萄干的葡萄在之前要进行选择剪裁，有籽的不会放入阴房，腐烂的要剪掉，不能影响了葡萄干的质量。并不是孩子们说的挤得漏了。只有这样制作出来的葡萄干才香甜色正，远销国内外。

  所以我们说葡萄沟真是个好地方，现在老师是远方来的客人，到你们这儿来旅游观光，你们这些维吾尔族人会怎么接待我呢？刘芳妤第一个站起来说：你好，欢迎你来参观我们的葡萄沟。樊一江说：我们这儿盛产水果，葡萄最多并摆出水果让我吃，我忙说谢谢。接着又是其他几位同学在给我介绍吐鲁番的美景，又邀请我到阴房去看看他们加工葡萄干的过程。最后还有一个同学说欢迎你再来，你看多热情的维吾尔族的孩子们，感谢你们的款待。

  回到现实的课堂，我启发孩子们葡萄沟这样美好，我们能不能用自己最美的声音表达出对它的赞美。分组朗读相互评价，女生先读，她们的声音清脆读完后男生们指出了许多问题：感情不丰富，读错了字，落掉了字，有的同学跟不上，有的声音低。看来他们还在认真听读呢！女生不服气在男生读完后也是指出了许多问题。我总结说，你们在给别人评价的同时也是对自己的一种鞭策，有这些问题的要改正，好的要继续努力哦！

  随着下课的铃声已响，我就说回去把你们所看到的葡萄沟的美景讲给你们的家人听。孩子们还沉浸在美景中不舍离去，有个孩子跑过来说：老师，这是你讲的最好的一节课。此时的我不知是感动还是蒙了，连说谢谢！感觉我好幸福啊！

  放学后，我在回家的路上想孩子们不只会评价学生也懂得对老师的评价，看来以前我小瞧了他们。这节课他们的情绪激动，积极方言，相互激烈的争论使课堂纪律是有点乱，但并不影响他们对知识的探讨与思考。这是课前预习起到了很大的作用，只有熟知课文内容才会有多维度的探究。

  语文，我越来越喜欢与你相伴，你让我感到知识的浩瀚无穷，语文解读的神秘莫测。我将一路追随你，陪伴你，学习你，研究你！

学生的评价让我震惊