兴成长助力心成长，鉴往知来新谋划

        这个假期，因互加计划的学习变得如此不同寻常。每一次学习，我如同落入旖旎而奇幻的世界，让我目不暇接、欣喜若狂。众多优秀教育人的真知灼见与成功的实践模式不仅呈现着他们的教育星空之炫彩，演绎着他们的教育传奇和神话，更为我打开一扇扇窗，眼界与心界随之扩大着，交叠着，思潮翻涌。激动与热切，如同拾捡不完的妙宝，都想拿来所用，祈愿能带动一种改变。于是，静下心来，思谋当地的教育现状和本校实际，寻找契合学校与学生发展实际的源头活水，从根本上迎接一种带给师生生命真成长的新教育。而罗书记的讲座如温暖的光影熨帖当下教育角落中的不如意处，他从体育与体育精神对学生成长的影响，到班级实践活动的设计以及学校管理层面的建议，让我真切感受到教育无处不在，教育需用真心，教育是心与心的抵达，教育是光是暖是影响，教育是用生命唤醒生命并滋养生命，教育是温暖播种温暖并传递温暖······深信，任谁有了一颗温暖的心，皆会温情地活着，充满正能量地活着，并或大或小地影响着周围的人与事，助力我们的世界更加和谐美好。作为教师，作为学校，我们就该思谋这样的教育底色，纯净、温暖、庄严、有力，还原生命该有的本色，助力孩子真正人的培养。把孩子的心，捧在我们的手心，用温情的一切(仁义礼智信温良恭俭让)传递给他们生命的脉动，用有温度的教育，给每个孩子一颗温暖的心，使他们不仅有能力活好自己创造幸福，诠释“天生我材必有用”的普通人、平凡者的尊严，更能大爱世界有“为万世开太平”的壮举雄心！思及鉴之，感谢罗书记的教育模式分享，让我的教育观更加深远与实际，在深思中更加明确“影响与带动”将是首选的教育行为，深知“学知与实践并重”才能营造启迪生命、心灵成长的人本环境，帮助孩子们真切地正确地走好每一步人生路。这就是我要借鉴的一种温暖教育，接下来会从培养学生做一个有信仰、有爱、有家国精神的教育目标契入，以体育精神、体育锻炼和各种活动设计为落脚点进行规划和实施，给孩子们一颗温暖的心，能好好前行自己每一步路。

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        随着学习的记忆流漫溯，“互加鱼塘”中的“互+美丽乡村网络公益课程”和“彩虹花晨读”分外清晰，每每思及，心里拥入一片慨然与澄明，更加认同吴虹校长所说的“每个人都可以成为传奇”，我希望我们的老师和孩子们也可以按这样的努力成为自己的传奇。

        “互+美丽乡村网络公益课程”​，实实在在带给乡村孩子们一个丰富快乐的多彩童年。只需一根网线、一台电脑，即可接入免费公益同步课程，乡村学校核心素养课程资源不足的问题得以彻底解决。孩子们在课堂上通过投影链接网师，本班教师担任助学，共同构成跨越时空的网络“双师课堂”。我所在的学校是一所九年一贯制的乡村学校，虽然教育资源配备充足，但如果也可以接入这样的“双师课堂”，或许可以有效改变当下教师的职业倦怠所带来的种种不乐观的现状以及过于安于现状的不思变和无创新、无激情的教育情状。未来教育在很多人心里还没有来，对未来学生的教育又该做怎样的准备呢？或许这样的教育模式植入，便可解决如是问题。

        “彩虹花晨读”​的“晨光唤醒黎明，诗歌吻醒清晨”，为孩子们亲手掬来一束束晨曦明丽的阳光，架起绚烂美妙的彩虹，以一首诗歌开启新的一天，一句早安打开新的学习之旅，旅途有孩子们最喜欢的诗配画，有孩子们最爱的诗朗诵，让诗情画意跃然纸上，缱绻心中，每一个乡村娃娃渐渐地都成了浪漫的小诗人、小画家、小歌手。孩子们一幅幅诗里的画，依然清晰在我的眼前；一首首画里的诗情依然回荡在我耳畔。原有的对乡村孩子的印象:有些羞涩、有些怯懦、有些孤陋寡闻、有些默然少语，在学习了大量教师的彩虹花晨读实施后的分享，孩子们用她们的华丽蜕变彻底改变了我如此认知的原因便清清朗朗。如果我们的教师也去这样实践，相信我们乡村的学生也一样会有如许的华丽蜕变。我会将这样的晨读模式分享给我的老师们孩子们，并植入师生们的学习生活中，让她们在诗情画意的熏陶下成为快乐的人、自信的人、拥有美好而温暖的心灵的人！

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        “阳光课堂”，是邵校长等优秀的教育人，随着时代的迁变，着眼学校、教师、课程及学生的真切实际，从未停止过对教育模式的探索与实践，用勇敢的担当、大胆的创新重构教育框架，重组教育资源，重设教育平台，重建教育天地，更好地实现对每个学生真教育的愿景和对每位教师育人价值的最大化、最优化的新举措。这不单单只是教育的大爱，更诠释了教育的大智，让我敬服不已。仅从邵校长分享“阳光课堂”实践中的“联盟发展、创新提升、制度保障”等系列做法便足见一斑，其中的教育智慧彰显无余——我没有的，要在有处嫁接；我不足的，要寻强处联合；变势单力薄的孤军奋战为互通有无的联盟发展；变零零碎碎的艰难支撑为补短护长的整合共享。于是，均衡了区域教育，壮大了教育力量，开发了教育潜能，提升了师生生命质量。让我看到了新教育框架下的三头六臂，和谐共生，解决了各种教育难题，推动当下教育，尤其农村教育行稳致远。这些教育智慧对安逸过活、且行且可的和我一样的教育者而言无异于当头棒喝，振聋发聩。或许，我们当地还没有类似于他们所举的教学点的教育形式，类似于村小仅有学生三人两人一人的情状，或许我们还不急于采纳这样的互加计划教育模式，但，同在时代教育大潮里涌动，居安思危、未雨绸缪、共同进退是教育人该有的思考与智慧。而他们的智者分享，便是难得的一剂清凉，一声召唤，一次拉动，一场疾风。于是，思考未来教育，借鉴智慧而实践，我们也会开辟这样的新课堂、重建更加新型的各种关系，实现教育的最优化。借鉴他们的教育智慧让我们可以“好风凭借力，送我上青云”。

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        “活法已变，学法必变。学法已变，教法必变。教法已变，学校必变”！。“学无界，大势见”！感恩“兴成长”助我心成长，于是有了鉴往知来的新谋划，“心”视界，新思索，和进而有之的新实践！感恩互加计划的学习，让我学而思，思而变，走近未来教育，再蓄源头活水有备而来，信心满满开启新征程！

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