昨天，上午八点半孩子去学校报到。10点半，她背着一书包新书回来，高兴地说： “见到同学真开心！”
“妈妈，从明天开始，你就解放了。估计这段时间你早就被我烦的不行了！”孩子继续说到，
“怎么这麽说了？”我心里一惊，面上笑着问，
“哎呀，当妈的不都这样嘛，都盼着神兽归笼了！”
“那你呆在家里这麽长时间，觉得烦不烦？愿意去学校还是继续呆家里？”
“当然去学校了! 呆家里时间长了就觉得没意思，没劲."
“ 在家里呆烦了？”
“呆家里怎么会烦呢？就是想调剂一下，换一换环境，不都这样嘛。”
我知道孩子所要表达的意思，继续说“就像你说的‘呆家里怎么会烦呢’，同样当妈的怎么会烦自己的孩子。你说的那种‘调剂’一下的感受，有时大家都会有，也很正常。”
经过解释和引导后，我想孩子应该能体会到我传递给她的意思。
孩子是敏锐的，大人有一丝的情绪流露都能被他们感知到；大人是迟钝的，孩子言行之后的感受常会被我们忽视。观察，引导可以使孩子的情绪和感受得到及时的疏通，这是父母的一门必修课，需要时刻提醒自己学好、运用这门功课。
尤其是初中阶段的孩子，不及时和他们沟通，渐渐地他们就会和我们越走越远。越来越疏离。察觉到变化后想补救，就很难了，因此家长要防范于未然。
初中开家长会时，老师也曾反复强调要多和孩子沟通，多关注孩子的情绪。如果发现孩子有问题，家长解决不了，反映给老师，家校合作一起帮孩子走过这个阶段。
家长是孩子的第一位老师，也是孩子人生路的扶持者，更是孩子一路成长的认证者，我们最了解他们，最熟悉他们，因此，不能“熟视”而“无睹”他们的情绪波动。
今早，孩子六点五十被我叫醒。
“ 你咋这麽晚才叫我起床了？” 孩子起床后见到我就抱怨到，
“你平时不都自己醒的嘛，我以为你早起来了，在房间忙其它事情了”
“昨晚没睡好？”看孩子睡眼惺松的样子，我又问，
“昨晚太兴奋了，很晚才睡着” 孩子不好意思地笑笑，
开学竟然能兴奋成这样！看来从12月初（在家上网课）就开始的假期真的是太长了，孩子在家里确实是呆”烦“了，迫切地想从家里的模式切换成学校模式。
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