2018.7.17    星期二    管理提升班      第三讲

                      阳光课堂的秘密

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阳光课堂——春风化雨，润物无声

 

阳光课堂——春风化雨，润物无声

      “阳光总在风雨后，请相信有彩虹.……”，这句歌词表达了我对甘肃定西阳光课堂发起人邵锦堂分享的《阳光课堂的秘密》和冯平校长分享的《村小的出路在哪里》的感受。他发起的阳光课堂是“互加计划”的产物，互加的光芒让一个农村的学校变得辉煌，而这个可以接受光芒的人就是邵校长，正因为他有阳光的心态，阳光的力量，才能打造出阳光的课堂。

                  阳光课堂是什么？

      “阳光课堂”是网师课堂，打通线上与线下，用网络连接心灵，用流量唤醒生命，以全新的双向实时高清互动直播系统，帮助教师端与学生端实现高清视讯互联，用一根网线突破了时空的界限，节约成本。

    “阳光课堂”是双师课堂线上专业老师和线下助学老师相互合作的“1+N”的教学模式。

      这就是邵校长发起的阳光课堂，他采用“互联网+教育”的思维，改变了传统的教学模式。他与互联网接轨，和互加相遇在同一频道，进行现场直播，这样与时俱进的直播课，正迎接着教育2.0时代的到来，他其实早已经走在了教育时代的前列，与智者同行，与强者共舞。

      邵校长的阳光课堂不是凭空而降的，它是在一定的背景下产生的，在2016年，迎接国家义务教育均衡验收，他就用课程落实课程，用课程落实文件，用课程撬动管理。阳光课堂就在这样一个有思想的校长的带领下应运而生，阳光课堂就是风雨后的彩虹，带着耀眼的光环。

            阳光课堂——春风化雨

          如何才能使阳光课堂多元、智慧、高效的发展起来呢？阳光课堂的这缕春风，怎么才能使温暖的教育，春风化雨般地滋润孩子们的心灵，让他们茁壮成长。

          首先，要从技术上进行突破，采用了cctalk软件，双向视频设备等一些教学的工具。硬件设备的支撑，还需要软实力的推动。

        其次，和周边兄弟学校建立“联盟”，扩大资源，共建共享资源，取得双赢。

      最后，整合课程，规范实施，扩大影响，创办家长学校和小讲堂，搭建教研平台。

      阳光课堂的推进改变了学校、老师、学生，也证明了“教师是阳光下最灿烂的职业”。同时，也助推了素质教育，提高核心素养，促进教育均衡发展。

              阳光课堂——润物无声

        阳光课堂是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。

        阳光课堂助推学校建设美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的阳光人才。阳光课堂不仅建设科学民主奋进的校园文化，而且也构建了和谐宽松的师生关系，培养了师生乐观进取的生活态度和自信独立的人格素养。

        这种润物无声的阳光课堂，让孩子们变得阳光而有灵性。与互加同行，阳光课堂，遇见彩虹之南，正如“与凤凰同飞，必有俊乌；与老虎同行，一定是猛兽。”。

                立足当下，畅想未来

        听了邵校长分享的《阳光课堂的秘密》，我内心颇为感动，也为我们乡村学校有这样的好校长而感到自豪，由于他的改变，学校，老师，学生都会随之改变。

      我虽是一名普通的老师，我站在校长的角度，我会这样来设计我们学校的课程:

    1.结合我校的实际情况，选取互加课程里的课程资源，补齐课程不足的短板现象，尤其是对音乐，美术，社会实践课程的弥补。

    2.发展各种社团的功能，我们学校目前有音乐社团，美术社团，普通话社团，手工制作社团。相对应的我会开设夏加儿美术课，彩虹花课程，快乐手工课，一学期举办两次作品展，对优秀的作品给予奖励。

    3.在社会实践课程中，结合乡土资源，开发“开心农场”，让学生在实践中成长。

    4.组织小群体课题研究，践行陶行知的教育思想，培养“幼师研究生”，让孩子们在综合实践中去研究课题。

    5.组建一个直播团队，和兄弟学校联盟，把优质资源进行共享。

    6.我会在彩虹花的课程基础上，加工改造，把读经典和徐健顺教授的吟诵法结合起来，让学生去唱经典。

    7.制定课程开展的制度保障。

阳光课堂——春风化雨，润物无声

        路漫漫其修远兮，

      吾将上下而求索。

阳光课堂——春风化雨，润物无声