春风化雨 润物无声

    今天想和大家探讨师德这个话题

    师德这个话题让我想起了，我所读大学的校训：勤奋严谨,自树树人.非常浅显的八个字，前半句要求我们要勤勉努力，严谨治学，后半句要求我们，为人师表要严于律己，树人必先自树，自树才能树人。通过查阅我发现，师范类院校校训大多如此，从治学和厚德两个方面对学子提出要求，比如陕西师范大学的校训:厚德 积学 励志 敦行，比如西北师范大学校训：知术欲圆 行旨须直，再比如北京师范大学的校训是：学为人师  行为世范，启功先生在解释北京师范大学的校训时说：“行，是指每位师生应有的品行，这包括思想、行为、待人、对己，方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为世界上、社会中的模范。这种模范，不是等待旁人选举出来，而是自己随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行为。校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，但是每位师生，都生活在自己前后左右无数人的、雪亮公平的眼睛中。”我想说师德也同样没有任何人执行考试、考察、判分，但是每一位老师的德行都在前后左右无数人的、雪亮公平的眼睛中，尤其在我们学生的眼中。我们良好的德行会如春风化雨般，于无声中浸润着我们学生的心灵。

    当然，任何人都不应该站在道德的制高点上去要求别人做一个高尚的人，我也不敢说自己就是一个高尚的人，但是我始终记得我们语文组的老前辈李老师说过的一句话，他说：“作为一个人你可以不高尚，但是作为一个老师你必须高尚”可是什么是高尚？怎样做才算高尚呢？

      在面对这个问题的时候，我突然有点茫然，于是我在我所任教的三个班级里做了一个简单的调查，可能不能代表所有学生的看法，但是却让我有很多触动，下面就跟大家分享一下我的调查结果。

      我让学生回答两个问题，每个问题至少写三条，第一个问题是：你喜欢什么样的老师？第二个问题是：你最讨厌老师有哪些行为？我把学生的答案做了归类统计，

      学生回答的第一个问题的答案现频次由高到低依次是：

      第一：喜欢亲和、幽默、有激情、课堂气氛活跃或者有独特授课风格的老师

      第二：喜欢认真负责，课上对学生严格要求、课下能和学生打成一片的老师。

      第三：喜欢关爱学生，理解学生，愿意和学生平等交流的老师

      第四是：喜欢公平公正，一视同仁的老师

学生回答第二个问题的答案出现频次由高到低分别是：

      第一：不尊重学生，语言刻薄，侮辱挖苦学生

        第二：带情绪上课

        第三：说脏话

        第四：记仇

        第五：给班主任或家长告状

        学生的答案让我明白：乐观开朗是高尚的，因为我们的微笑会带给学生春天般的温暖；尽职尽责是高尚的，因为只有我们恪守职责才有可能为学生们插上寻梦的翅膀；拥有爱心是高尚的，因为我们对学生的一句关心，一次鼓励，可能不经意间就会在学生的心里播下爱的种子；公平公正是高尚的，因为所谓的差生可能更加需要我们的关怀和耐心引导；宽容大度是高尚的，因为饶恕是最大的美德，仇恨只能两败俱伤。

        学生的答案也让我明白：我们的情绪会传染给学生，我们的德行在影响着学生。作为青年教师，为了使自己快速的成长，成为理想的老师，首先我做到加强自身师德修养。尽可能多的给学生传递正能量。其次做到多读书，做一个知识渊博的人。“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。走上课堂，摆脱照本宣科，引经据典，妙语连珠，方能给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。第三做到虚心请教，多向身边优秀的教师学习，取人之长，补己之短。

      尽管有时我们因为清贫而显得卑微，尽管我们常常承受着巨大的升学压力，尽管我们会因为某些学生焦头烂额，尽管我们偶尔会有被学生诬告、围殴、暴揍的恐惧，但是我想说选择了前方便只顾风雨兼程，选择了教师就让我们用自己的言行去践行当初誓言，去尽自己的努力追求高尚。我相信春风化雨，润物无声，我相信我们的尊重和爱能够照亮学生的心灵之窗，我也相信选择追逐高尚师风的人一定会收获桃李芬芳。

        我把汪国真的《热爱生命》稍作改动送给大家，希望我们在追逐高尚师风的路上风雨兼程、无所畏惧，永葆一颗赤子之心。

     

    《热爱生命》

　　我不去想是否能够成功

　　既然选择了远方

　　便只顾风雨兼程

　　我不去想能否赢得学生的心

　　既然钟情于教育

　  就勇敢地吐露真诚

　　我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

　　既然目标是地平线

　　留给世界的只能是背影

　　我不去想未来是平坦还是泥泞

　　只要热爱学生

　　一切，都在意料之中