美文网首页
人文课堂笔记(5)

人文课堂笔记(5)

作者: simini | 来源:发表于2018-07-28 11:08 被阅读0次

第五课 大脑的优势

动物:有抽象概念的能力,在大自然中寻找规律和模式,提高生存繁衍几率。

人类:比简单寻找模式更高一级,有对模式的组合能力。

*三山实验 婴儿认为别人眼中的世界与自己眼中世界一样

*套杯实验 人类幼儿能理解组合的概念,其他灵长类无法完成

组合能力对人类的帮助

通过对认知的压缩,明确事物之间关系,从而对环境有控制权,提高生存繁衍能力。而动物对自然只能利用,无法控制。

人类发展的重大飞跃——火(约80万年前),火的利用,让人类消化时间变少,节省了能量可投资于大脑。

其它动物不发展大脑的原因

大脑是负担,发展大脑成本太高。人类对大脑的投资(也许是无意识的),一定是收益大于成本。

人类的进化

祖先无尾猿 - 分支红毛猩猩(约1500万年前)- 分支黑猩猩(约1000万年前)- 后再分支系倭黑猩猩

约700万年前 分支早期人类(与黑猩猩基因差异1.5%)

人类早期基因变化很快,说明很难适应当时环境。两足行走(和地理环境变迁有关),带来重要改变,开始第一次投资于大脑。

相关文章

  • 人文课堂笔记(5)

    第五课 大脑的优势 动物:有抽象概念的能力,在大自然中寻找规律和模式,提高生存繁衍几率。 人类:比简单寻找模式更高...

  • 人文课堂笔记(4)

    第四课 情绪的产生 上节课后问题:动物为什么要有情绪? 答:情绪来自本能,不是意愿选择。而本能是预先设计好的程序,...

  • 人文课堂笔记(6)

    第六课 两足行走带来的机遇和挑战 两足行走带来的改变 两足行走后需要修改骨盆形状以支撑体重,骨盆缩减后,导致(雌性...

  • 人文课堂笔记(3)

    第三课 基因与进化 上节课后问题:自私的基因(生命传承在于传递上一代基因,为了传承,很多东西包括生命都可以舍弃)这...

  • 人文课堂笔记(1)

    第一课 宇宙大历史 一、历史是什么? 发生过,被记录,被解读(是人再构建的),历史既然是是再构建的过程(就必定会出...

  • 人文课堂笔记(2)

    第二课 生命的起源 上节课后问题:神创论的逻辑差异? 回答:神创论的宇宙观是萎缩的,一代比一代越来越简单;科学发展...

  • 【文魁大脑使用记忆第二期】第9次 思维导图

    1、面试官笔记 2、课堂笔记 3、时间规划 4、自我剖析 5、武汉简介

  • 每月一个微创实用教学小点子系列之⑨:5R笔记法(康奈尔笔记法)在

    每月一个微创实用教学小点子系列之⑨:5R笔记法(康奈尔笔记法)在课堂中运用 5R笔记法,又叫做康奈尔笔记法,几乎适...

  • 音频笔记—00导语|世界观的力量

    人文课堂—认知与世界观的升级 导语|世界观的力量 谢田老师-音频笔记-20180327 现在,经常会有一种说法,叫...

  • 《人文课堂》前三章笔记

    历史是一个再构建的过程 你站在不一样的角度看到的世界也是不一样的 恐龙大概在6500多年前灭绝,存活了1亿年 第一...

网友评论

      本文标题:人文课堂笔记(5)

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/ftqomftx.html