小班幼儿入园不适应怎么办？小班幼儿常规差怎么办？
别担心，新生入园问题很普遍，关键在于幼儿园老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适应幼儿园，并逐渐培养日常常规。
做好新生入园适应
1、标记：
这是幼儿入园后第一个属于自己的东西，我们将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们会非常喜欢。
2、床位、座位自选：
入园后幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。教师可根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰：
年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师可将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”
良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一：
良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐好等等。
2、注意自身的演示和行动，创设良好学习氛围：
如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，此时老师可以提出具体要求并做示范。当幼儿学会收玩具的方法后，老师再逐步要求幼儿提高速度，并教授收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收等等。
3、要注意常规设立目标的循序渐进：
常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规，小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方；小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。
同理，对小班幼儿生活常规的培养，要求小班上学期的前半学期以适应、熟悉为主；后半学期以初步遵守为主；小班下学期的前半学期以巩固、提高为主；后半学期以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规：
在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。此时，老师可以和孩子们一起背诵洗手歌：吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头，先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。这样既可让孩子熟练地掌握洗手要领，又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励：
老师要注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们要把“爱”融进一天的活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你。”老师还要注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以示鼓励或奖励小贴贴。
专注力的培养
方法一：每日请5名幼儿上前捂住眼睛，其他幼儿发出不同声音，请幼儿猜猜是谁。
方法二：听音数数。
方法三：教师用最轻的声音点名，要求点到名的幼儿干什么，没点到名的幼儿干什么。
用指令规范幼儿的基本行为
指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来也比较方便，运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。
所以在新学期伊始，老师们可以根据幼儿可能出现的不良行为，搜集一些关于规范幼儿行为习惯的指令，例如——
关于坐姿：手放平，脚摆正；
关于回答问题：回答问题先举手，老师点名再张口；
关于集中注意力：小眼睛，看老师；
关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；
关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来......
这些指令操作性强，说起来朗朗上口，幼儿容易接受。但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿便开始熟视无睹，那怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？
首先要教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。其次要经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。
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插画 | 来源网络
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