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观《忆读书》

观《忆读书》

作者: 王欣_f816 | 来源:发表于2023-01-01 22:30 被阅读0次

简单介绍,引出冰心和本篇课文的写作背景。

一、挑战性任务——梳理冰心奶奶的阅读经历图

1.自由读课文,补充阅读经历图

2.同学分享,阅读经历图。

七岁时读了什么?

七岁时读《三国演义》《水浒传》

什么时候读了《红楼梦》?

十二三岁,中年

1980年,老年,冰心奶奶读了什么?

读万卷书——《西游记》、书刊、《封神榜》《荡寇志》

3.讲述:根据这张图,用自己的语言介绍冰心奶奶的读书经历,第一借助时间词,讲得有条理,二借助关键句子,讲清楚。

阅读贯穿了冰心奶奶的一生,这篇文章除了分享冰心奶奶的读书经历之外,还分享了他9个字的读书感受,你发现了么?

板书:读书好  多读书   读好书

齐读

二、挑战性任务——和冰心奶奶一起思考读书问题

找同学读课文,一人一个自然段。

1.阅读的好处

读到第三自然段,提问:读书有什么好处?

继续往下读。

读第四自然段,提问:读书有什么好处?

读第五自然段,问:好在哪里?

引:把自己的情感和人物命运连在一起。

读第六自然段,读第七自然段,读第八自然段

如果一到八自然段,用一个自然段概括,是哪个自然段?

第八自然段

2.读书的好处:

我永远感到读书是我生命中最大的快乐

从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。

你觉得读书还有什么好处呢?

同学回答。

冰心奶奶在读书的过程中,还学会了挑书,选书,列列冰心奶奶的好书标准。

同学分享:

(1)有真情实感  (2)语言质朴  (3)情节精彩 ......

好书标准:

知道许多事,认识许多人

情节精彩,故事耐人寻味

人物栩栩如生,令人印象深刻

真情实感,质朴浅显

情境:要放寒假了,给二年级小朋友的好书标准

学生分享:

(1)情节有趣,内容容易理解   (2)获得真理的   (3)人物要有正能量的......

再读冰心奶奶的四个好书标准。

3.我们要怎样读书?

读相关语句:1.一知半解读 2.

再读:9个字

我们会读书了么?

名人谈读书:列举名人的读书方法,学生齐读。

多读名人的文章,更要独立思考。我该怎么读书呢?

讲座:“实用性阅读与交流“”任务单元的整体建构——以五上第8单元为例

用语文来生活   让生活更美好

一、突出实用性,解决真问题。

1.获取有用信息 2.解决真实问题   3.常用三种方法:倾听;阅读;观察

二、凝练大观念,设计任务群。

我的思考:

        用语文来生活,让生活更美好,这句话深深打动了我,这句话意味着以往我们关注的是知识本身,而现在我们开始关注儿童,关注儿童学的是对生活有用的东西。这种改变让人感动。这让我反思我的课堂和教学本身,我给予学生的东西是否有用?我应该给学生学习什么?在新课标颁布以来,我们听到许多新名词,真实的情境、学习主题、学习任务群,这都是再告诉我们我们思考问题的方式和格局。

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