简单介绍,引出冰心和本篇课文的写作背景。
一、挑战性任务——梳理冰心奶奶的阅读经历图
1.自由读课文,补充阅读经历图
2.同学分享,阅读经历图。
七岁时读了什么?
七岁时读《三国演义》《水浒传》
什么时候读了《红楼梦》?
十二三岁,中年
1980年,老年,冰心奶奶读了什么?
读万卷书——《西游记》、书刊、《封神榜》《荡寇志》
3.讲述:根据这张图,用自己的语言介绍冰心奶奶的读书经历,第一借助时间词,讲得有条理,二借助关键句子,讲清楚。
阅读贯穿了冰心奶奶的一生,这篇文章除了分享冰心奶奶的读书经历之外,还分享了他9个字的读书感受,你发现了么?
板书:读书好 多读书 读好书
齐读
二、挑战性任务——和冰心奶奶一起思考读书问题
找同学读课文,一人一个自然段。
1.阅读的好处
读到第三自然段,提问:读书有什么好处?
继续往下读。
读第四自然段,提问:读书有什么好处?
读第五自然段,问:好在哪里?
引:把自己的情感和人物命运连在一起。
读第六自然段,读第七自然段,读第八自然段
如果一到八自然段,用一个自然段概括,是哪个自然段?
第八自然段
2.读书的好处:
我永远感到读书是我生命中最大的快乐
从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。
你觉得读书还有什么好处呢?
同学回答。
冰心奶奶在读书的过程中,还学会了挑书,选书,列列冰心奶奶的好书标准。
同学分享:
(1)有真情实感 (2)语言质朴 (3)情节精彩 ......
好书标准:
知道许多事,认识许多人
情节精彩,故事耐人寻味
人物栩栩如生,令人印象深刻
真情实感,质朴浅显
情境:要放寒假了,给二年级小朋友的好书标准
学生分享:
(1)情节有趣,内容容易理解 (2)获得真理的 (3)人物要有正能量的......
再读冰心奶奶的四个好书标准。
3.我们要怎样读书?
读相关语句:1.一知半解读 2.
再读:9个字
我们会读书了么?
名人谈读书:列举名人的读书方法,学生齐读。
多读名人的文章,更要独立思考。我该怎么读书呢?
讲座:“实用性阅读与交流“”任务单元的整体建构——以五上第8单元为例
用语文来生活 让生活更美好
一、突出实用性,解决真问题。
1.获取有用信息 2.解决真实问题 3.常用三种方法:倾听;阅读;观察
二、凝练大观念,设计任务群。
我的思考:
用语文来生活,让生活更美好,这句话深深打动了我,这句话意味着以往我们关注的是知识本身,而现在我们开始关注儿童,关注儿童学的是对生活有用的东西。这种改变让人感动。这让我反思我的课堂和教学本身,我给予学生的东西是否有用?我应该给学生学习什么?在新课标颁布以来,我们听到许多新名词,真实的情境、学习主题、学习任务群,这都是再告诉我们我们思考问题的方式和格局。
网友评论