去年暑假通过选调考试，来到了龙湖中学，转眼间，快一年里，这一年里来，真的学到了很多！
来龙湖中学的第一个学期，班级里70个学生，上班十一年来，带的最多的班级是32个学生，如今班级里70个学生，感觉无从下手，跟很多优秀的教师学习，毕竟不能死搬硬套。对于自己的学生，还是得摸索出，属于自己的一套方法。
经过一个学期的摸索，这个学期就顺畅了很多。开学初，排了座位，安排了班级值日表，每一项班级工作都具体到了人，人人有事做，人人为班级负责，选了班长，制定了班规以及学习方面的奖罚措施。
教育是一件幸福的事，但是过程中必然也存在着曲折和艰难，因为它面对的对象是心智尚不成熟的孩子。学生完不成作业、上课开小差....教育工作中总有各种各样的幺蛾子，让人每天忙碌不已。作为一名班主任，面对的各种问题更是层出不穷，怎样在问题重重的育人之路上找寻到属于我和孩子们的小确幸，我也有一些自己的做法和思考。
首先在课堂管理方面
俗话说，无规矩不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，先给学生们定好规矩，严抓上课的纪律，保证每一次课，孩子们都能够全身心的投入到课堂中，为此，我也学了很多怎么去抓学生的听课习惯的措施。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完成，为此我制定的作业完成登记表，对于作业完成优秀的孩子，每次课前都会公开提出表扬；接着，对他们预习和复习提出相应的要求，每讲完一节课，都会要求孩子们记住本节课的知识点，给孩子们也提出要求，睡前读5分钟的书，早晨起床后再读5分钟，课堂上再随机提问，有奖惩措施，重视孩子们的劳动成果，给每个同学表现的机会。
学生习惯养成方面
大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难改变。所以，我很重视同学的学习习惯。因为，同学养成好的学习习惯不仅有利于同学自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。早读，安排班级的小老师领读，每天早晨，孩子进到教室，就会拿出书本，跟着小老师一起读书；班级卫生，每个人的座位属于自己的责任田，自己负责自己座位的卫生；不乱丢垃圾，不乱涂乱画，不说脏话等，经过上个学期的努力，孩子们都养成了良好的习惯。
后进生的转化方面
我们70个学生，后进生也有十七八个，想想都头疼，之前疫情，孩子们上的网课，部分自觉性差的孩子，很容易堕落成后进生，导致数学基础差。对后进生的转化工作是我工作中总重之重。我谈一谈的我这个学期的一些做法。
（1）鼓励和表扬。所谓的后进生，主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我根据不同层次的同学设置不同的问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。时间久了，同学的自信心就有了，学习的积极性也就高了。我们班的杜欣茹、易明宇、赵志成等同学，跟以前相比，成绩进步很大。
（2）一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级的七十个同学，想每个同学都抓，想让每个同学都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台，表现的机会，而且这也能够锻炼他们。同时，后进生也得到了转化。这方面做得还有欠缺，今后还得调整策略。
（3）和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系，所以，要了解每个后进生的家庭情况。例如，我带的同学杜欣茹，她是一个内向的女生，乘法口诀也不会背，上课也总是扣东西，她的成绩一直也很差，去年一直想辍学。她的妈妈为此，从外地回来了。给她妈妈聊了很长时间，了解到了她不想学习的原因后，就和她妈妈商量着，再学校里，只有有机会，我就一直表扬她，有一进步就表扬，多鼓励，孩子最后可以考七十多分。
经过这个学期，我收获了很多。看着孩子们一天天成长，从稚嫩变得懂事，从迷茫变得坚定，我深感自己的付出是值得的，他们的进步与成长，是我最大的骄傲。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。我会继续努力，不断提升自己的专业素养和教育能力。我相信，在未来的日子里，他们定能绽放出更加绚烂的光芒。
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