女儿放学回家跟我说：“妈妈，我一颗弹珠都没有了，都被老师没收了。”一边说一边从我身边风一样飘过玩去了，好像说的是“妈妈我回来啦”，云淡风轻啊！
我心头的火种瞬间被这股风吹成了火苗。
“回来！为什么被没收了？”我喝住她。
她感觉到了我的态度，严肃起来了，转过身面对着我解释道：“是我同学Thalya，她没有袋子盛她的弹珠，我就让她放在我的袋子里了。在课堂里她要取回去，我把袋子给了她。结果她花的时间太长，被老师发现了……”
这个没脑子的孩子！
“你明不明白，别人犯了错，你却来承担后果！”我急不择言。但因为用的是法语，她显然大概听明白了。
“可是我同学，她的弹珠也被没收了呀。她现在也一颗都没有了。”她仍然辩解。在这种时候，她竟然想的是她同学。
这种不开窍的回答更给我火上浇油。
“老师不让在课堂上拿出弹珠来，她不听，被没收了是应该的！可是你呢？你并没有玩，但你的整袋弹珠都被没收了，你说你冤不冤枉！”
她眼睛里含着泪，脸涨红了，却不肯让眼泪出来，手指头使劲儿地绞着毛衣下沿儿。她可能在想为什么她帮助了同学，自己受了损失，妈妈却批评她。
这个孩子，善良得没边儿！
图片来自网络
刚进幼儿园的时候，我教导从来没过过集体生活的她说，如果别的小朋友打你，那么你就打回去！她回我说：妈妈，打架不好。她不肯打人，也不怎么爱告状，一些小磕绊在她看来都不是什么大事，所以有时候回到家膝盖破了，衣服脏了，她都轻描淡写，要么是某个高年级的孩子跑得太快没注意撞到了她，要么她同学玩得太疯不小心拽倒了她。好像还真没有被故意欺负过，她跟大家伙相处都很好，甚至小小年纪就有了一帮形影不离的姐妹淘。
但后来我去参加过她们班几次活动后，发现了善良带给她的一个严重问题：吃亏。她总是坐在离老师远的地方，老师很难看见她举手；总是先让别的小朋友去穿衣服拿书包，自己最后一个拿过可能早就被别的孩子碰到地上甚至踩了几脚的外套；总是最后一个拿到老师分发的东西，通常是别的孩子捡完剩下的。
一年级第一天，老师让自主选座位。回到家我问她坐在哪儿，她说坐中间啊，跟我的好朋友一起。我追着问，中间前面啊还是后面啊。她拉过一张纸，噌噌画了教室的形状，看，我的好朋友在这儿，我就在旁边。这俩孩子，再往后挪一张桌子就该出了教室门儿了。我说你为什么不赶快去选一个靠前的位子啊，离老师近，你可以看得更清楚。
她明白我在责怪她什么了。她认真地看着我说：妈妈，总要有人坐在后面啊，而且我真的不在乎。
她善良得无边无际，当妈的我不介意她不争强好胜却心疼她的这种变相的受委屈。她爸劝我，她本性是个善良的孩子，你为什么要试图改变她的善良呢？
我真的想要改变她的善良吗？不，我还是希望我的孩子是善良的。只是，她的善良与我的标准不尽相似。
我不经意间，在把孩子硬要套进我的既成模式里，就算我明明知道个体间的不同，我也记得小时候我是多么讨厌大人告诉我应该怎样表现。
我认为对我重要的，对她来说可能不那么重要，比如得到老师的重视。她更在意和同学们和谐相处。
我认为让我开心的，对她来说可能稍逊一筹，比如抢到最好的玩具，拿到第一名。而任何一个她能玩上一阵子的玩具对她来说都是最好的玩具。
我认为不能忍受的，对她来说可能并不算回事儿，比如衣服被别人弄脏。
每个人都是不同的，每个人对幸福的理解也是不同的，如果她就是这么普普通通地站在边缘，继续以她的善良带给别人机会和快乐，并为此心安，又有什么不妥？
图片来自网络
弹珠事件，晚上爸爸回家后又跟她谈了谈，把我冰冷坚硬的百炼钢化成他简洁明确的绕指柔：亲爱的，你对同学好为同学着想是对的，但是首先要遵守班里的规矩。我很乐意你去帮助别人，但是在帮助别人之前你先要想想，老师允不允许，甚至要想想对自己或者对别人是不是会造成伤害。
是的，刚才我该批评她的，不应该是她的善良，而是她没有遵守规矩。
爸爸说，你看白雪公主就非常非常善良，所以七个小矮人都愿意和她做朋友，森林里的小动物也都很喜欢她。可是她后来为什么“倒下”了呀？因为她没有听小矮人的话，开门让老巫婆进了家门，还吃了她的毒苹果。所以你看，如果善良但不守规矩，有时候反倒是危险的。
你在班级里，要遵守班里的规矩。你可以把好的位子让给别人，你可以让别的同学先去挑选文具，你可以把你的弹珠袋子借给同学，这些都是可以帮助别人，让别人开心得事情，但是如果老师说上课时间不能讲话，不能玩弹珠，那这就是规矩，你首先要遵守规矩。
我见过有的妈妈为了不让孩子吃亏而教导孩子去争抢，不容让。且不谈孩子年幼不能“审时度势”，这种做法有时候会导致一些冲突，女儿的性格并不适应这种观念，我既不能以自己的标准去评判她也不能非要逼她改变自己的性格。她天性善良无争，我希望能引导她的善良，像引导一条小河，沿着正确的河道向前，两岸有河堤的保护，既保护自己也保护别人。
善良应该被鼓励，但善良要在一定的方圆之内！
网友评论