古人云：“人外有人，天外有天。”昨天下午去参加县教研室开展的新课标研读会议，让我深刻体会到了这句话的真正含义。
这次会议，让我遇见了一位出色的高中语文老师，她不仅才华横溢，而且对教育充满了热情和深思。更为巧合的是她跟我同名，只是不同姓而已。
我和她年龄相仿，几乎是同时踏入教育这片热土的。那时，我们都有着一腔热血和理想，渴望在教育的天地里大展拳脚。然而，随着时间的推移，我发现自己似乎渐渐陷入了日常教学的琐碎之中，很少有时间去深入思考教育的本质和追求更好的教学方法。这几年虽然我也在忙里偷闲，关注了很多名师，悄悄加入新网师学习，渴望得到自身的提高。只是我这钝感力十足的人，一千个上进的理由，总被一万字后退的理由扯回去。看书，早已习惯了追求速度和激情，曾经我还以自己看过的小说能很快就知道情节为荣，但现在我就算看学术的东西，也总是习惯资讯化浏览，无法深入，更别提沉浸式阅读了。
而这位高中老师，却始终保持着对教育的热爱和追求。她作为他们学校高中部的教务主任，年轻有为，有魄力。她让大家尝试大单元教学方法，不仅让学生掌握了知识，更重要的是激发了他们对知识的探索欲望。她讲述自己设置悬念，激发学生的阅读兴趣等。这些其实我也做过，只不过我只是想一出是一出，无论是说和做都没有规划。
除此之外，我还羡慕她发言时的流畅，有理有据。我这个人从小到大胆子小，就是到了现如今人前发言，依旧是该死的紧张，一如既往地脸红心跳。自己都感觉自己说的内容头上一句脚上一句的，这样怎么可能得到别人的青睐。那个与我同名的高中女老师，真的让我认识到了什么是有准备。
在这次会议上，那几个侃侃而谈的男老师，在她的对比衬托下就黯然失色了，确实她的发言让我们感到震撼。她的每一句话都充满了对教育的思考和研究，每一个观点都让人耳目一新。相比之下，我之前的畅谈更显得那么微不足道。我自以为下了功夫的研读，实则只是在表层打转。我开始反思自己：为什么我不能再进一步深入研究教育？为什么我不能像她一样，就能说出来，做了就力图做好呢？
在回家的路上，我一直在思考这个问题。我突然意识到，自己仿佛是一只井底之蛙，抬头只看到了井上空的一小片天。我以为自己已经足够努力，但实际上，我所触及的只是教育领域的一小部分。
昨天看到有个新网师学员写到自己不敢在人前学习，害怕自己成为异类，想做出成绩之后再说。其实我也是这种心理，我这个人没有不良嗜好，每天生活也极其简单。我不是不喜欢学习，只是没有深度学习，每天被生活所裹挟着向前，家庭和工作的琐碎让我手忙脚乱。
这几年想着改变，秋季更是下定决心加入新网师学习。一个学期已经过去，转眼已是又一年，我想对那么既然决定醒来，就得真的醒来。昨天教研员说我们县的老师学习积极性不高，一群不读书的老师拼命教人读书，一群不学习的老师拼命教别人学习，这样怎么可能教好学生。我呢？我问自己，我真的是不学习型的老师吗？我一直挺喜欢读书的呀，为什么还是如此平庸，原因是我固守在自己的一亩三分地，没有走出去的机会，外面如火如荼学习，似乎与我离得太远太远了。
曾经有人说过：“深度学习是自我进化最好的方式。”而我却一直停留在表面的学习上，满足于一知半解。井底之蛙的故事对我们而言是一个警示，对我更是一种鞭策。虽然我表面上好像跳出了舒适区，事实上并没有绝对勇敢地跳出自己的舒适区，我应该就“学酥”吧，整天也忙忙碌碌，但没有真正走进更广阔的世界。不做井底之蛙，就从深度学习开始吧。
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