老师批评了学生小红。小红难过，到家里哭诉。家长询问后感觉孩子受了委屈，老师批评错了。小红是父母从小宠大的孩子，家长不能承受老师对孩子的批评误解，一定要替孩子挽回面子，让老师付出做错事的代价，替孩子出这口气！
小红的爸爸首先找到学校领导，要求让老师给小红道歉，领导觉得这种解决问题的方法不妥，这样做不仅对老师不够尊重，还会对孩子今后成长不利。家长不懂，依然顾我不依不饶，对领导进行威胁，说如果老师不道歉，他要找上级领导反映。领导迫于压力，让老师向小红道了歉。
事情并没有完结。老师道过歉后，小红不仅没有高兴起来，反而不想再去学校上学了！父母开始纠结了。
家长感觉事态的严重性，事情发展的并不是他们想要的结果。家长却并不知道自己错在哪里了！？
01
这件事一开始家长就没有处理好。学校是一个完整的系统，家长单凭一时意气用事，简单粗暴处理问题的方式，破坏了一个完整的学生角色系统。
学生角色系统被破坏，学生生涯受损，学务进行不下去了，直接的解决方法就是尽快修复学生角色系统。
虽然是老师批评错了孩子，但也不能助长孩子对老师的不尊，降低老师在学生心目里的威望。让老师给学生道歉后，产生了不良后果。
接下去，学生角色遭到破坏，孩子会产生嫌恶。她不仅嫌恶老师，逐渐的还会嫌恶自己。
冲突变成了心理创伤，发展下去，不容乐观了！
02
学生角色系统，包括老师与同学，这两个相对角色。他们是学生角色的支持系统。
家长应当绝对与老师站在一起。商量问题的解决方法。这样，才能确立一个正常的师生关系。才能维护好一个学务环境，才能维护好学生的角色系统。
作为学生的小红，感觉老师都给我道歉了，我高高在上了，我比老师高大，我比老师强，此时此刻，师生关系倒置，正常秩序遭到了破坏！
03
维护好孩子的两大系统非常重要。两大系统，一是家庭角色系统，二是学生角色系统。
每个孩子都需要构建两大系统。
其一，家庭角色系统，是让孩子做好孩子。学会做家务，在家里要有一个能让爸妈高兴的儿女角色。而不是生活在自我里。这个系统发展好，会帮助孩子发展好学生角色系统。
上述家庭中的小红，被过于娇宠，习惯以自我为中心，容不得一些不同意见，承受不了别人的说教，心理承受能力偏差。可以肯定她在家庭角色系统里的角色也没有构建好，平时只是生活在自我里。
除非，她一辈子都活在父母的怀抱里，由父母捧在手心里。这样下去很难溶于社会之中。
其二，学生角色系统，就是孩子在学校的角色。学生角色系统中包含着与老师和同学的关系。同时，要将自己的学习搞好，取得好成绩，即所谓的学生生涯。学生角色系统维护了正常的学生生涯和学务成败，一旦学生角色系统被破坏，与老师同学关系搞不好，后面所有的学生该做的事情，都会严重受挫。如果再没有家庭角色系统的支持，那个仅剩的自我就会进入被蹂躏的心理状态，就会出现病态，变态反应。
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