叹日月之不居，喜书香之绵延

                                      

                               叹日月之不居，喜书香之绵延

                               英国诺丁汉中文学校20周年校庆感怀

眼前的诺丁汉中文学校20周年校庆邀请函让我愣了半晌。中文学校建校20周年了？我感到有点儿不可思议。回过神来扳指一算，才不觉感叹时光如白驹过隙，我已经离开中文学校13个年头了！诺丁汉中文学校，这个熟悉而亲切的名字把我的思绪带回到那青葱的岁月......

博士研究生的头一年是百味交集的一年。经过一番努力才获得的博士研究机会让我无比兴奋。我既为自己的奋斗所获而自豪，对研究项目满怀憧憬，又对未知的四年博士生涯略感忐忑。读硕士时期认识的同学和朋友一个接一个与自己别离，更是让我心生感伤。每次与一位同学或朋友道别，研究生院主任对博士新生讲的那番话便会在我的耳畔回响：你们选择做博士研究，就是选择了一条孤独的道路！

我身边的华人越来越少，学院里的博士生就只有我和一个台湾女孩。我俩年龄相仿，本打算一同租屋。可是我后来受聘于诺丁汉大学，成为本科生的生活辅导员。我搬进了大学宿舍区的辅导员公寓，而台湾女孩的住宅离校较远，我们的接触便逐渐减少了。我与宿舍区的同事朝夕相对，相处甚欢。可是他们来自世界各地，当中没有一个华人。我平日的生活被研究任务和辅导员工作所填满。然而，每到夜深人静之时，思乡之情便袭上心头。那年头的中文互联网不如现在那般丰富多彩，唯有枕边自己手抄的那本至爱古诗词和古文集可伴我入梦。尽管在英期间我从未间断中文写作，但异域生活难免让我这个汉语言文学痴迷者感到若有所失。

一个偶然的机会，我看到诺丁汉中文学校招聘中文教师的启事，心中不由一阵激动。“中文学校”！这是一个多么亲切的名字啊！人的情感往往随环境而生。当中文成为我生活的一种稀有品，便使我对其更为眷恋和珍爱。我心里有一股无法抑制的应聘冲动，幻想着把自己深爱的中文传授给学生......可当我想到自己每天满满的日程时，不觉犹豫了。博士生第一年有不少研究方法课程要上，还得通过了课程考核才能继续做自己的博士课题。本科生辅导员的工作压力也不少，既要想方设法带给学生们愉悦的大学生活体验，又要维持宿舍区的纪律。我掂量着自己是否有精力当中文学校的教师。

最后，各种担忧还是敌不过成为一名中文教师的诱惑。在国内已有的课堂英语教学经验以及教授广州爱立信公司外籍员工中文的经历给了我信心和动力。我决定应聘，一圆中文教学梦。我当时没有料到的是，诺丁汉中文学校不但圆了我的中文教学梦，而且助我破解了“博士孤独之路”的魔咒！

 （13年前在中文学校留影）

我发出自己的简历不久就收到中文学校校长发来的面试电邮。平易近人的王校长给面试营造了一种轻松愉悦的气氛。面试过后想想，我觉得有点儿不可思议：自己在面试中一个劲儿地了解中文学校的情况，好像没怎么推荐自己。我了解到中文学校是由包括王校长在内的三位中国学者策划并在诺丁汉大学学联的支持下建立的。1999年建立时才有5名学生。王校长虽然不是教育专业出身，但她的教育理念和人生观与我极为相近，我们相谈甚欢，我颇有相逢恨晚之感。面试后我对中文学校更为向往，视其为实现教育理想之地。

我觉得自己面试的表现并不太理想。然而，也许是我对教育的热情感染了王校长吧，我收到她发来的录用信。

中文学校的学生大部分来自当地华人和诺丁汉大学学者们的子女。我加入时，学校已经有三个班。我教的高班里有14人，除了一位BBC记者是成年的西方人外，其他是平均年龄为十来岁的中国孩子。这些孩子的中文水平参差不齐。有些孩子随父母才到英国不久，普通话仍然说得很溜，认字也不少。从他们所写的作文可见他们在国内语文学得不赖。另外一些孩子已在英国多年，非常英化。他们虽能听懂日常的汉语对话，但平时以英语交流；他们难以用汉语流利表达，更无法阅读和书写中文。

（我当年所教的学生在表演）

中文学校仅在周六上课。那时，每个周六都成了我放松心身的日子。放下手头的学习研究和大学生工作，暂时抛却一周的压力，到学校看看中国孩子的笑靥，听听来自中国各地家长们聊天的声音，心情感到特别舒畅，思乡之情也自然得到缓解。

我与王校长的情谊更是与日俱增。我不好交际，择友全凭个人喜好。初与王校长交谈觉得十分投契，深入相处更被其热情爽朗的性格所吸引。后来得知这位平易近人的东北大姐竟然是怀揣双博士头衔的飞机引擎工程师，敬佩之情油然而生。一直以来，理工科女生可都是我心里的女中豪杰啊！更让我惊叹的是，大姐在科研上出类拔萃，生活却充满情趣。我俩都爱运动，她经常到校园来找我打网球，也不时捎上没有车子的我去远足。她还经常去滑雪，那是怕冷的我无法追赶的。由于她在英国已生活多年，大姐的生活经验和知识帮助我更好地了解和融入英国社会；而平日的生活中，她也经常关照我。这位挚友一直被我珍藏于记忆的一隅，尽管经年不相见，那份情谊仍旧鲜活。

我很快意识到，呵护这些孩子对中国文化的好奇心和激发他们学中文的热情比传授语言知识本身更为重要。我的心理学专业知识此时便派上了用场。没有应试教育，教师的自由度极大，创意也就源源不断。课堂上，我最不愿意见到的是学生们沉闷的表情，因此趣味与新意是我教学的追求。每周我都挖空心思找新点子，希望每个周六能给孩子们带来一份惊喜。他们脸上的每一个笑容都给我带来满足感。

（我当年所教的学生在朗诵）

中文学校的教学与我的博士研究相得益彰，大大拓展了我的教学思路，很多想法是我在国内师范学习和教学期间未曾有过的。这几年的教学经验引领我走上了在英国的教学路。后来在英国小学、中学、大学和成人学校的教学中，我越发不满足于现成的教材，干脆针对不同年龄及学生的学习目的，自己编写各种教材。编写教材是件十分费神的事儿，也不会有人付我编写教材的费用，然而从教学中获取的满足感和自我实现感让我沉迷其中。此时，我感到自己的汉语情愫得到了升华......

好不容易把思绪拉回来，我欣然回应，要带上家人参加中文学校的庆祝会。

诺丁汉中文学校的规模今非昔比，已经成为一所拥有280名学生的学校了。看到大礼堂满满的观众，欣赏着学生们的演出，回味青春留在中文学校的足迹，我心中再次涌起一股暖流。诺丁汉一代代学人们的付出使中文学校得以常青，而这里不仅仅是传播汉语言文化之地，更是身居异域华人们的温暖港湾。

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（2019年6月，诺丁汉中文学校建校20周年校庆的表演节选视频）