前言：今天刚刚看到消息，我参与主编的华东师范大学出版社出版的《跟教育名家学做教师》入选中国教育新闻网1028年读“影响教师的100本书”！拿出一篇旧文。
从《论语》到《叶圣陶语文教育论集》《朱自清语文教学经验》《陶行知教育文集》《张伯苓谈教育》，从苏霍姆林斯基《给教师的建议》、怀特海《教育的目的》、亚米契斯《爱的教育》、卢梭《爱弥儿》、杜威《民主主义与教育》到雷夫•艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》、佐藤学《静悄悄的革命》，十二本教育经典，十二次的阅读交流，2017年3月至12月，在一年时间里消化和吸收如此多的教育经典专著，让悦读者和诗意语文群里的老师们收获满满。
感悟一：众人同心，其利断金
2017年春节刚过，董一菲老师准备在诗意语文微信群开设一档关于阅读教育家经典的栏目，鼓励我负责这个栏目。我受宠若惊，特别珍惜这个学习的机会。我知道自己短板就是教育理论，正好可以利用栏目平台督促自己，克服惰性，提升教育理论水平。
特别感谢公维桂老师，知道她喜欢阅读和写作，阅读过她的文章，欣赏过她的绘画，特别佩服她的才能。她给我介绍了很多爱好阅读的优秀的老师，热情地推荐了于汉芹、赵洪金、程宪勇几位老师。我组建微信群，将郭天明、刘士友、张显辉、朱慧颖、王芳等老师拉进群，邀请小伙伴们，一起商议栏目名称，筹划栏目的宗旨、内容和流程。
经过积极商议，3月初，我们草拟了《“诗意语文•悦读经典”栏目程序》，确定栏目宗旨：对话智者，仰望圣贤；重温经典，回归教育。明确栏目内容：共同阅读中外教育家经典著作，共读过程中，就某本经典著作，对教育家主张，结合自己的教学实际，交流分享。悦读群里人数由十几人，增加到五十人，如今已经达到100多人，做到人人有书读，人人在读书。
感悟二：桃花潭水深千尺，不及我谢众师情
由衷地感谢董一菲老师和她的诗意语文，不遗余力地引领和指导，让更多的语文教师加入诗意语文。每一次的交流她都在仔细听，并适时点评，激励着我们前行。在一菲老师老师《雪落黄河静无声》 “品鉴经典”里，让我们可以看到她孜孜不倦阅读的身影，她从《论语》里悟到《论语》给我们语文教育的启示之人与道、《论语》给我们语文教育的启示之人不可无瑕无疵、《论语》给我们语文教育的启示之执子之手、《论语》给我们语文教育的启示之天下情怀、《论语》给我们语文教育的启示之真情育真人。一菲老师不仅阅读面广，而且是分类整理。一菲老师对诗意语文一片痴心，敏锐地看到了阅读对语文老师的重要性，希望悦读经典栏目引领诗意语文人，通过悦读积淀自己。她的深谋远虑让我们受益匪浅。
感谢诗意语文群里优秀的特级教师，他们的加盟，让悦读栏目惊艳亮相。严谨务实的导师曹公奇老师，加入“诗意语文•悦读经典”，全力以赴支持悦读栏目顺利首播，再续“花雨伞”的美丽。博学善思的任玲老师，在繁忙的工作之余抽出时间参加悦读直播，精彩不断。河北名师李慎、陈英、寇彦敏老师，三位特级教师，才华横溢，追求文字的完美，不厌其烦地修改文稿。在完成一次读书交流后，她们带领悦读小组投入到新的悦读中。赵洪金校长在繁忙的校务工作之余，带领年轻教师参加悦读，精益求精完成交流。
感谢参与悦读经典栏目的伙伴们，大家克服各种困难，积极参与交流，孜孜以求、谦逊认真的安徽名师李萍老师，热情好学的四川名师张萍老师，笔耕不辍的于汉芹老师，有求必应的大仙郭天明，有潘江陆海之才的副校长王青生，活泼灵动的青年才俊龙潇，集美貌与聪敏一身的李艳春老师，诗情洋溢、沉稳大气的张金波老师，任务完成最快、帅气逼人的田俊老师，会养花、能说会写的李伟萍老师，能写会画的桂子妹妹，声音浑厚的男中音李超老师，声音清脆干净的凤华、刘亚、吴玲、董艳荣……纸短情长，不能一一列举，但每一位参与悦读的伙伴都给我留下深刻的印象。虽未谋面，你们的文采，你们的文章，你们的照片，你们的简介，你们的声音，都会借助网络传给我，我们如同认识多年的朋友一般。
感悟三：问渠哪得清如水，为有源头活水来
栏目推出首批悦读书目：苏霍姆林斯基《给教师的建议》、《叶圣陶语文教育论集》、《朱自清语文教学经验》、佐藤学《静悄悄的革命》、雷夫•艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》、怀特海《教育的目的》。伙伴们自由报名，每四人组成阅读小组，从推荐书目里选择一本书，共读一本书。诗意语文悦读教育经典小组成员自我监督，坚持自学；撰写读书的摘记、反思或感悟；每月在诗意语文微信群汇报，阅读小组分享“悦读”成果。第一批悦读书目被“瓜分”完毕，各小组开始确定书籍版本，自学悦读。
3月18日，曹公奇导师带着寇彦敏老师、王芳、朱慧颖和我在反复酝酿和修改中，开始了第一次交流。我们从叶圣陶语文教育的主要观点入手，分别从阅读、写作、课外阅读等方面，阐述了叶老的观点，提出了自己的理解，分享了各自的教学经验。没想到，第一次交流就受到了董一菲老师的表扬，群里的老师纷纷表示收获很大。出乎意料的是，董一菲老师转来了出版社编辑的约稿，出版社想把这个栏目悦读书籍的感悟编辑成书。
这个消息让伙伴们很振奋，悦读栏目加快了交流的频率，推出第二批悦读书籍：《陶行知教育文集》、卢梭《爱弥尔》、亚米契斯《爱的教育》、从《论语》看孔子的教育思想、杜威《民主主义与教育》、《张伯苓谈教育》。
十二部书籍在读，五十五位伙伴参与悦读活动。五十五位作者在酷暑难耐的七月完成了十二部教育家专著的交流文稿，字数达到19万字。趁着夏天的炙热，带着悦读的热情，我再次推出暑期阅读书目，大家的悦读热情高涨，悦读者不断增加，悦读书籍不断增加。
展望2018年，十二本书籍在悦读：《世界著名教育思想家:雅斯贝尔斯》、《陈鹤琴教育思想读本•儿童语言教育》、《蒙台梭利经典教育原著》、《蔡元培教育论著选》、《马卡连柯教育文集》、夸美纽斯《大教学论》、陈鹤琴《家庭教育》、赫尔巴特《普通教育学》、巴班斯基《教育过程最优化》、《学记》、《皮亚杰教育论著选》、《卡尔威特的教育》。
两年二十四部教育家经典著作，诗意语文群的追梦者一路相伴，行走在悦读与写作之途。
“诗意语文•悦读经典”栏目在悦读中成熟，在经典中汲取营养，在交流中学习。每一次交流之后，会让我感到精神大振，激发我悦读教育经典的热情。在阅读中体会到教育大家的思想的深邃和高远，感悟到自己的浅薄和浮躁。跟随伙伴们悦读的脚步，继续悦读教育经典专著，并将教育经验和理论付诸实践。我们从教育经典中找到了教育实践的理论依据，信心大增，坚定地走在教育路上。愿教育经典照亮我们的教育成长之路！
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