教育不断发展，学习提升成为了教师工作和生活的一个重要部分。假期是一个比较集中、自由的学习时机。但是，或许就因为太“自由”、没有专门的引领等原因，教师往往得不到明显提升。为此，制定假期学习清单以照亮成长之路极为重要。
首先，制定“读”的清单。
读是一切信息的输入，读是站在大师的肩上前行。要收获更好的学习成果，就得从读开始。
我通常的做法是以日为单位，在早中晚的时间中明确具体读书时间，比如早上七点半到八点半之间完成专门的阅读。
读的书籍也要具有针对性，比如自己教学专业方面的专业性书籍、教育教学方面的本体性书籍和其他社会知识方面的基础性书籍。
读的形式要视书籍的价值和自己的需求，可以采取快读、圈读、批注，甚至于撰写读书笔记等。
其次，制定“写”的清单。
写是输出，是学习成果展现的重要形式，是学习后的深入思考。
写的形式可以分为摘录重点理念、撰写读书笔记（或学习心得）、结合自我教学对比性反思、产生自我教学理念（论文）等。
从个人成长最终的导向和发展来看，我最赞同的写作形式是自媒体写作，比如开启简书、微信公众号、今日头条等的个人账号，制定每日或者定期的写作时间，在自媒体平台发布相关文章。
关于写作，贵在坚持。好文章是改出来的，没有“量”就没有“质”。不必带有功利，不要害怕写得不好。行动就有收获，坚持才有奇迹。
最后，制定“交往”清单。
这里的“交往”指的是学习中与成长共同体的专业交往。正所谓“专业交往，站在集体的肩上飞翔”。
“学习金字塔”告诉我们：通过阅读只能掌握知识的百分之十，而教与他人就能掌握到百分之九十。所以，我们通过学习掌握了一定的知识，为了能达到更多、更深度的掌握，我们很有必要用这些知识和他人“对话”。这就需要依托一定的成长共同体。
有条件、有更多精力的老师，可以寻求全国范围内适合自己的学习共同体，这一点在信息时代并不困难。最简单的做法是，几位学习者“组团”，定期线上或者线下分享，一是相互学习、相互鼓励，二是更多、更好地锻炼自己的“读、写、表达”等能力。
一个人走得快，但一群人才走得远。学习是个漫长的过程，我们要能静下心，真正做到“专业阅读”“专业写作”和“专业交往”，方能更有效地实现自我成长。
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