按顺序一天读一篇文章，写一篇读后感，文字或多或少，词语是否准确华丽都不重要，最重要的是每天不放弃，坚持阅读，表达内心最真实的感受。只有在假期才有更多的时间进行细致入微的阅读，平时只是根据需要阅读，或根据兴趣阅读。很庆幸自己从事教师工作，假期里可以做很多自己想做的事，包括认真读写一本有价值的书。
今天我阅读的是谢德华老师撰写的《班主任是如何发展的？——以深圳市光明新区“新基础教育”班队项目骨干教师为例》，文章中以6位骨干班主任为研究对象，从对他们的深度访谈中总结出班主任是如何发展的？以点带面，通过引用各位老师的话语，进行细腻的分析，给读者展现了6位班主任专业发展的感悟与体会，清晰班主任将如何发展，需要怎样的条件？如何更进一步地发展？在阅读中，我对照自己所欠缺的，所拥有的，思考着今后该怎样做。
班主任发展要具备什么？
第一，班主任的发展是在学生发展的基础上实现的，班主任要把自己的发展与学生的发展紧密联系在一起，所以班级建设实践是班主任发展的基础。班级日常生活的建设，班主任作为第一负责人，组织、指导学生开展各类活动，例如，班级文化环境布置、班级岗位设定、班干部评选、主题班会等等活动，都是为了增进师生情意，推动学生全面发展为目标。在这些活动开展的过程中，班主任必然会遇到许多新问题、新挑战，在解决这些问题的时候，班主任的策划、组织、思维、协调等能力也会得到极大的锻炼。
第二，要想在班级建设的实践中，取得好的成效，也就是依据学生成长的需要，促使学生得到真正的发展，作为班主任的我们必须要真正立足班级生活重建，加强学习研究与反思。多学习相关的理论著作，学习前人的经验，站在巨人肩膀上前行的同时，还要学会合作与反思，与身边的同事合作，与家长合作，与社会人员合作，给学生创造更多的锻炼机会，更广阔的发展空间，也给自己提出更大的挑战，促进自身水平的提高。
每一次活动后的反思梳理、经验总结提炼、优点与不足都要落实到文字中，以便更准确地积累，形成相关的成果，加以推广。在实践基础上，结合理论阐述的研究成果更具有说服力，对班主任的发展促进作用更大。从文中例举的6位班主任三年的发言讲座次数，发表作品篇数，可以看出她们的发展状态呈上升趋势。
第三，班主任交往质量影响专业生活质量。交往的广度、深度、持久度，是反应交往质量的重要标志。只有指向专业实践和专业研究的专业交往，才能真正促进班主任的专业成长。【34页】在专业实践方面与同事、教研员的交往，会获得具体的指导、帮助和鼓励。记得自己每次做公开课时，同事们提出的诚恳建议，以及解决的思路与方法有效地提高了我的课堂教学水平。在德育、语文学科教研员指导我如何制作微课、备课、试课的过程中，充分肯定我的亮点，指出我的不足，给了我极大的鼓舞与帮助。
在专业研究、学习方面，我与文章的6位老师一样幸运，能够与李家成教授进行专业的交往。虽然我与李教授只有两面之缘，但印象极为深刻。文中黄柳娟老师叙述的经历，我也曾经历过，当时的我也被李教授的学习精神深深地打动了。我记得第一次见面时，李教授就坐在我的身边，他看了我的学习笔记后，把他的笔记拿给我看，笔记本上密密麻麻的字，以及各种圈画符号，既有发言者的观点，也有自己的思考。李教授告诉我，我们不仅要学习记录他们的观点，更重要的是你学到了什么？你遇到这样的问题会怎样做？一定要有自己的思考。同时我与李教授一直保持线上交流，我不会撰写经验论文，李教授指导我怎样写？写后怎样修改？这样专业的引领让我终身受益，影响着我的认知和对专业发展的觉悟。
教育部门与学校怎样做？
班主任是各学校教育的主力军，班主任的发展能有效地促进学校的发展。所以要为班主任搭建更多的专业实践，专业研究的平台，提供专业学习，专业交往的机会，用智慧和高度去提点班主任，用热情和真诚去鼓舞班主任，激发班主任个人发展的追求与自觉，最终实现自我生命意义上的主动健康发展。这里包括各种培训，以及各种活动，但一定要是针对班主任的，因为现在受应试教育影响，很多培训都是主抓课堂教学的，针对班主任的专项研究培训很少，特别是乡村学校班主任大多都没有参加过专业的学习与研究，所以一些教育理念与班级管理方法相对比较传统。这些更应引起相关教育部门的重视。
关于自身发展的设想
专业实践、研究、学习、交往，对于我本人来说，自己能做到哪些？
第一，继续阅读专业著作。坚持结合实际情况写读后感，丰富自己的教育理念。
第二，继续展开班级日常生活建设实践，促进学生在成事中成人。并及时总结，提炼，反思，形成文字。最好形成经验论文。
第三，继续与家长沟通，发展1到2个种子家长，多鼓励积极参与班级活动，从而带动其他几名家长。如今在我心中想到的是思琪家长，因为这个假期她积极参与班级微信群的互动次数最多。
第四，继续主动学习其他优秀班主任的实践经验，包括线上与线下的学习。
第五，继续结合乡村学校的实际，开发自然课程，重点是形成系列。现在最重要的是多与学生、家长进行沟通，找出在课程实施过程中激发学生与家长积极投入的方法？课程涉及的自然主题范围太窄，开发深度不够是问题所在。
在阅读中总能发现自身存在的一系列问题，在以后的阅读中希望找到解决的方法。
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