当很多人觉得学习是一种负担的时候,有些人却能够让学习成为一种习惯。让学习成为一种习惯,看似是一句简单的话,背后却隐藏了很多看不见的因素。在那些看不见的因素中,是对学习这一种行为的理解和认识。
是这样的,学习是一种具体的行为,对于这一具体行为的理解和认识,决定了对待学习这一行为的态度。如果用态度决定一切来下定义的话,那么对于学习这一行为的态度,将会影响直接到这一行为产生之后的结果。事实上,不仅是学习这样的行为,其他行为亦是如此。
进一步的来看,古人早就有"三人行必有我师焉!”这样的概念,类似于这样的概念有很多,对于学习产生的好处也是不胜枚举。现在问题来了,为什么一种几乎常识性的道理摆在人的眼前,影响到的却总是那些少数,更多的人是视而不见。
之所以会这样,因为学习这一行为本身是一件反直觉的事情,很多时候,人们更愿意做一些简单且能获得即时反馈的事情。提到简单且能产生即时反馈的事情,可能会让人很快的想到游戏之类的事情,在一本书中看到人人都有学习的动力,不同的是,因为动力的不同,持续的时间也会不同,一些动力充足的人可能会终身学习。反之亦然,那些动力不足的人,往往会在动力消失的时候停下来。
某个层面上来看,人的行为是思想决定的,也可以说,有什么样的思想,就会有什么样的行为,想要改变一些具体的行为,就需要从思想上入手。另一个层面上来看,有很多人从思想上并不知道为什么要学习,既然认识不到为什么要学习,就不可能产生很多的动力推动这一具体的行为。
没有动力的行为,就好似是一辆没有动力的汽车,这样的汽车需要有外力的推动才可以移动,否则,就是一个摆设。可以想一下,当一个人在面对一件不想做的事情时的那种状态,就知道一些人为什么会听到学习这件事情就反感的状况。
是这样的,在一个班级中,总是会有一些热爱学习的人,还会有一些讨厌学习的人,二者之间的不同,大概率上是前者有明确的目标,后者没有目标。前者的动力来自于清晰的目标,后者的怠惰是没有清晰的目标。
某个角度来看,人的行为是可以训化出来的,在长期之中可以形成习惯。那些能够让学习成为一种习惯的人们,大多数时候都是在学习之中体验到了一种愉悦,那些愉悦是推动学习的动力。另一个角度来看,当学习成为一种习惯的时候,即便是没有什么目标,也会被习惯的力量推着去完成学习这一行为。
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