第二章 改变教学——学校改变
（一）
“我认为，要让学校转变，至少需要三年，第一年，在学校里建立起教师间公开授课的校内教研体制；第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动，学校就可能成为所像样的学校了。”
批注：这三步谈何容易，最基本的前提是有一名积极支持的校长和一群愿意改变的教师，缺一不可。
（二）
第一步是相互开放教室。
难题：
1.教师之间已形成互不干涉的人际关系。 2.要改变日益扭曲的相互抵抗的教师文化。3.教学教研活动不能限制主题。 4.教师要用平和的心态对待别人的评课。
应对措施：1.必须要有校长出面要求教师打开教室门。 2.要充实教研活动，保证教学研讨活动的次数。
（三）
校内教研活动的三个原则：1.应对学生的教学。
要把教室变成让学生情绪稳定，相互间能够诚恳亲热的发言和倾听的教室。
2·创设以听为中心的教室。
教师自身有自始至终的保持专心一意地，郑重其事地听取每个学生发言的态度。在教室里，凡有不好好听别人发言的学生，肯定有不认真的倾听每个学生的一言一词的教师。
3.教师要持有自己明确的课题。
（四）
为了能让教研活动成为核心学校，必须简化学校的其它组织，不要把时间浪费到各种各样的会议和杂务上。（这一点我体会太深了，应对不疲呀）
（五）
学校一定要注意培养教师与家长的合作关系。
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