“品质”这个词成了我最近遇到的高频词哦！有品质的勤奋吧，不要只用自以为的努力感动了自己却没有成效。有品质的工作吧，只有苦劳没有功劳最后难免悲情的收场。有品质的成长吧，不要在低营养里浸泡太久。有品质的读书吧，不要总是在平级的碎片化文字里寻求一种浅层次的共鸣，其实它带不给你深思与智慧……
目标是我自教学起就种进孩子们心里的一颗种子，我只管种目标意识，至于它究竟会是什么目标，长成一株草还是长成一棵树，这是孩子们自主的选择。目标意识在物质富足的当下中学生心里，很重要。
有了目标，就该有与之对应的措施计划。这个计划以小组为单位商讨确定，每个人又可以基于小组去做适合自己的计划。每日清单，计划、实施、反馈，第二天重复。我以为自己的这些做法很不错，真的曾经沾沾自喜过。
魏老师的书，让我发现这个过程里缺失的其实很多。他的《好学生 好学法》一书中有一章专门说“掌握技巧”，第一项就是“统筹计划”。具体包括：制定自我教育计划——没有计划的人一生空忙碌；制定学年、学期、月学习计划；制定双休日学习计划；制定日计划；高效学习日；定计划可参照“生物钟”——制定出最适合自己的计划，成功在望；定计划最佳时间要多安排任务；控制“三闲”；巧用“边角余料”——时间的“边角余料”能做出大工程；挤时间的办法；捆住时间的盗贼——犹豫；时间最紧迫时是效率最高之时；劳逸结合，张弛有度；8-1》8。
看到这些小标题，自然内心已经澎湃了吧！制定计划，我们日常的教育里似乎就停留在了“你要制定计划”，具体如何制定呢？如何有效的制定？如何精细化计划？而且计划从一日到一生，是否合理的梯级展开了？
比如第一部分，终生朝哪个方向努力，一辈子自己德、智、体三方面大致要达到一个什么样的标准。数字可能不具体，但一定要有一个大致努力的方向。定这样的计划，连平时最浮躁的学生，惟不由自主地较深沉地站在高远的人生角度，规范自己。
第二部分，十年达到哪些目标。这十年是人生最紧要的十年，人生观基本形成，完成了学业，并已在工作岗位上开始打基础，身体素质也发育到成熟的阶段。定的目标，并不一定完全实现，但引导自己这样思考问题容易使学生变的目光远大，胸怀开阔。
第三部分，一年怎样度过。发展哪些良好的品质，克服自己的一两个弱点，学习上扬长避短，总成绩的追击目标，完成基本学习任务后还自学预习哪些知识，对照体育锻炼标准，哪几个项目争取优秀，哪个弱项要达到及格标准。各项指标在班里的名次要上升几位。
第四部分，一天怎样安排。长计划，短安排。当一个人从一生、十年的角度来观察眼前的一天时，他就不由自主地增强了紧迫感，连个别得过且过的同学，也变得严肃认真起来，他们更珍惜时间，更注意回家后控制犹豫、拖拉，以挤出更多时间用于学习。
自育计划，整体划一，一生受益。计划能激发人的雄心，开发出人的潜能。从小就能站在一生、十年的角度来思考问题，我们的青少年才不会鼠目寸光、蝇营狗苟、斤斤计较。我们的中学生才会成为胸怀开阔、目光远大的人。
身体健康、品质优良、积极进取、成绩优异。这是我们的目标，如何实现它，这样的计划四部曲实在是太有用了。教育，可以这样入心、入理，有思想、有指导，管理自然越来越轻松。
干一行爱一行，爱一行精一行，精一行思一行。这样的书，越读越有味道，和着书香感受到魏老师的教育智慧。努力做一个有品质的计划，让自己不为琐事而累，更不因忙碌而丢了自己的梦想。
网友评论