策略性绑架vs生态思维

  01.

  先来看一个案例:

  一个年轻人终于从师范院校毕业，他进入到了一所中学里面教学。刚工作那会，他每天都积极备课，并且充分利用课间的时间和学生交流，即使是其他老师看来枯燥乏味的教师会议，他也会认真地掏出笔记和小本开始记录。

策略性绑架vs生态思维

  可随着日子一天天这么过去，送走了几批学生，他突然发现自己没有以前的初心了，他觉得很疲惫，想到自己是从名牌的师范类院校毕业，如今却要日复一日重复着这样的工作，他觉得自己被生活彻彻底底绑架了。

  我先不和你说我的观点，但我想先和你聊标题中的两个关键词:策略性绑架，生态思维。

  02.

  先说第一个关键词:策略性绑架。

  在我整个成长过程中，有过两种相反相成的感受:

1.成长意味着，能探索人生不一样的可能性。

2.成长意味着，被绑架到存量网络无法自拔。

  什么叫探索不一样的可能性呢？

 

策略性绑架vs生态思维

  我想说，一个人的成长边界，不取决于他的想象力，而取决于他的见识。何家槐有一篇小说，名叫《母亲》。讲的是一位长期在家操劳的母亲阿南婶，听说火车后心驰神往总想一见的故事。然而，小说中的阿南婶一直都没有迈出家门去看看火车的样子，因为：

  她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。……屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

  每当有人看火车回来，阿南婶都会兴奋而好奇地问：“你们可是看火车去的？”，或者问“象蛇一样的长吗？”、“火车跑得很快吗？”，人们都被问得不耐烦了，就说“阿南婶，最好你自己去看！”

  但阿南婶去不了。她还要在家里用木槌打豌豆呢，家里还有一大堆杂事呢。

  小说时不断出现这样一句话：

  “阿南婶，谁也不会阻止你！”

  可是，作为读者的我们明明知道，有什么阻止了她去看火车。

  我曾经以为高中生活就是很单纯的每天背书做题，然后经历一次次考试，最终去往自己从小就梦寐以求的那个学校。可我如今发现我自己错了，我见到了更大的世界，我看到了无数鲜明的案例在向我炫耀着生命的精彩，展现着在这个年龄可以有的更好的姿态，我于是意识到了，我自己不该只是那样单纯的度过高中三年。

  你看，我的能力，我的想象力，没有和以前有不同。仅仅是见识有了拓展，于是我就敢想了，敢做了。

  那什么叫陷入到存量网络无可自拔呢？

  一个人一旦开始行动，他的行动就会产生连带后果。就拿开头的那个老师来说，他辛勤地在教师这个行业上努力，他自然逐渐成长了起来，开始懂得如何更好地把课备好，并且和学生相处好。于是，他的社会关系，他的外部反馈，各种外界的诱惑和奖励，都在把我往这个教师这个单一方向上驯化。

  由此可以预知：他的班级管理能力，他的备课能力越来越强，而且这方面的进步会呈现加速度。但在灿烂的表象下，他又无法不生发出一种惧怕：我是不是被绑架了，甚至被囚禁了？我是不是在告别其他的可能性？

  我今年高二，由此和初中同学刚巧在书店碰面，他发现我手上抱着的都是社会学、金融学的书籍，还极其吃惊地问我什么时候这么喜欢读书了，还是读这样的一些书。要知道，初中那会，我可就是个不折不扣的中二青年。

  这不是什么可笑的事情。我高一那个暑假就意识到了:自己以后不可能在单一的领域深耕作很久，也不可能习惯于在体制里努力。我不想到了我大二的时候，还是和现在一样，读着哲学，学着金融。那说明我没有摆脱过去的自己，我被过去“绑架”了。

  实话说，今天的我们，处在这个国家，这个星球最好的时期。我们有的是以前的人做梦都不敢想象的自由度，那么，我们本就该做出一点前人想不到做不出的事。

  如何改变呢？我说一下思路：第一，让自己的一部分人格，与存量网络产生隔断。拒绝被绑架。

  第二，这部分被隔断的新人格，必须被强制加入一个新的社会网络，然后融入新的社会关系，也就是，主动选择被绑架。因为，无绑架，就无成长。

  如何建立这个所谓的全新的社交网络呢？我们继续往下看。

  03.

  另一个关键词:生态思维。

 

策略性绑架vs生态思维

  问你个问题:一个游戏主播该如何为自己增加额外的收益呢？

  你可能觉得他需要去提升自己的技术，在游戏之中植入一些其他的广告，或者是去卖一些衣服等衍生品。

  有没有更好的选项了？

  这就要用到生态思维了。

  也就是直接把自己置身到观众的视角去看。

  观众看你的直播，可能会顺手拿起一些瓜子和小零食。

  在冬天看直播，手冷，可以推出暖手宝。

  脚也可能冷，你可以推出有关的垫子。

  再比如卖鼠标和键盘，都是借助这样的思路。

  那么那个老师可以怎么做？

  比如:他可以继续留在公立学校，但是他可以让自己成为一个主播。主播哪些呢？

  我们从学生的生态来看，一个学生课后学习累了，他打开b站，点开某个主播的游戏视频，一看发现居然是自己的老师...然后他就开始拉着更多的人，在课后的时间里，时而看老师展示高端操作，时而看老师讲解一些科普知识，或者是拆解一本学习方法类型的书籍...

  这看起来荒诞的事情，发生在体制内的老师是多么的不可思议，不过更加可能带来的影响是:你从一个原本只能在体制下工作数十年的，而且发现自己逐渐觉得无趣的老师，最终成为了一个全网公开的网红老师。

  关于这点，我就先不做拓展了，关于生态思维的应用，我后面还会做更进一步的阐释。

  愿你早日找到适合你自己的社交网络。