读《理想课堂的三重境界》有感一
我的第二本书终于开始阅读了，相较同伴们而言我已落后了，赶紧加快脚步喽！今天阅读的是“什么是有效教学框架”，所谓有效教学框架所要实现的是一个极为远大的理想，即让教学扎实、有效、有生命活力。
框架主体由五部分组成，一、教材及教材解读也就是教师对教材的理解，二、确定教学目标，三、有明确方向的预习，四、严谨的教学板块，五、对课堂上学生个体学习的预设与规定，六、教学反思。其中教材解读，目标的确立以及严谨的教学板块它们的重点在于教材和教师，主要是“教什么”和“怎么教”这两大问题。有明确方向的预习以及课堂上学生个体学习的预设与规定，则是对学生独立学习的关注。预习是确保学生拥有真正的独立学习机会，有方向的预习是确保学生的学习是朝向高处的。
所以说，有效的教学框架，可以视为一个理解课堂的工具，它能够提醒我们授课者关注重要的课堂元素，确保有效教学，也可以提供给参与课堂观察的教师一个观察课堂的框架，用以发现并能在同一话语体系中讨论一堂课的优劣得失之处。
那么关于有效课堂框架，这里还有一个温馨的小提示：
1.有效教学框架是一个基础模型。
2.它将教学过程细化为6个部分，精细到每一分钟。
3.它针对每一堂课而非某一堂课。
4.它的作用是让所有参与课堂的人:教学双方,教课者与评课者都有统一体系可以参照。
未完待续……
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