中国历史精彩纷呈，世界格局风云际会。高考作文须引经据典、博古通今、针砭时弊，体现家国情怀和高瞻远瞩。作文之前重视审题，一审材料，读懂材料，全面把握；提炼中心，准确立意。二审要求：字数、文体等。
今年全国I卷的高考作文题是一道典型的任务驱动型作文题:
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?
请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
今年全国一卷高考作文命题，提出“你对哪个感触最深”这样的问题，让考生在三人中选择其中之一加以着重评述。从作文写作的任务驱动和要求上来看，创设了班级读书分享会的写作情景，规定了以学生的身份进行写作，将历史人物齐桓公、管仲、鲍叔作为写作的对象，将谈自己的感受作为主要的写作内容，以发言稿为写作的形式。学生在写作的时候，需要准确解读出人物形象和品质特征，如谈鲍叔，谈其自知与知人，谈其慧眼识才、不慕名利、甘居人下等。谈齐桓公，谈其智举贤举与善举，不计前嫌宽于恕人明于纳人唯才是用的帝王气度等。谈管仲，谈其坚韧不拔、身具贤才、胸有谋略、顺应潮流、心系家国等。
像这样的高考作文要求，个人感觉有点局限思维。大都要求写论述文，就不许展开想象，编写故事吗？如由“管鲍之交”联想到魏无羡、蓝忘机侠义闯江湖，留下一段佳话。再或者改编“高山流水”的故事也未免不可。患难与共的友情故事惊天地泣鬼神，令人神往。
都说一千个读者就有一千个啥姆雷特。鼓励创新与慎思辨证相结合，花开两朵，各自灿烂，岂不美哉？许多喜爱看书的美媚们不就可以脑洞大开，创造无极限吗？说不定孩子们更会喜欢上看书呢？或许会涌现更多的文学爱好者，创作出辉煌的作品呢？
对于中国传统文化，我们既要传承发展，也要开拓创新。大胆鼓励孩子们的想象力和创造能力，让文化与经济齐飞！[/cp]
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