今天早起听浙大王金海博士讲家庭教育时，提到了这个神奇的心理效应——罗森塔尔效应。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
实验者认为，教师收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
学以致用，我把学到的理论用在我的学生身上，伸出大拇指，缩回小手头，相信那群优中选优的学生们一定会越来越棒！
我要把这个潜意识用在我家孩子身上，用欣赏的眼光，戴上放大镜，不，显微镜发现孩子的优点和长处。我希望我的孩子成为阳光自信，积极向上，乐观坚强的人，总有一天他（她）一定会变成我希望的模样。
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