不知道你愿不愿意跟别人讲自己的故事？尤其是跟你的受众？为什么在我们的文章、课堂、朋友圈、交友、演讲等场景下，你希望别人深入的了解你的时候要去讲故事呢？
上周五我在给高校老师讲课的时候我上来就用的故事方式去跟大家分享为什么我要去做“可视化加速教学”，它背后的故事，马上我就会看到有评论说“鸡汤、成功学、传销、快点讲干货”等一堆的评论。
我就知道了作为各个领域的学霸老师在课堂时的状态了，干货灌满堂，左脑烧到爆！
老师们的质疑
为什么我们在课堂上要讲故事呢？
一、拉近与学生的距离，与学生建立关系
我们都有过上大学的体验，你还记得哪些老师？有多少老师你还记得名字？还有哪个课程曾经给你留下深刻印象的？
其实搜搜自己的记忆，发现很少，能记住的也就是几个在课上爱讲故事和段子的一些老师，我还记得我在大学是教证券投资的老师~张文武，都离开大学10多年了，为什么还能记得呢？因为他总跟我们讲故事，还把一些教学的内容融合在故事中，我直到现在还记得他总说每年25％的投资收益是怎么做的！
为什么老师要多讲自己的故事呢？在我看来最最重要的就是建立与学员之间的关系，讲自己的故事，其实就是在约哈里窗中开放一部分隐私的自我，把一部分变成公开的自我，当别人看到你的部分隐私的时候，其实就特别容易建立好信任与好感，就像两个女人怎么成为闺蜜，就是互相交换故事。
老师从一个知识传话筒，瞬间就变成了鲜活的人，不在是上完课就拎包走人，给人无法留下痕迹的人。
故事是架在老师与学生直接的桥，你允许他过来，你和他才会是一伙人，他才更愿意听你讲话，他才能听得进取去你说的话，你传递的干货对方才有可能收到，否则大部分学生在课堂上处于飞行模式，自然屏蔽老师的任何信息。
我的故事
二、故事开启右脑，让记忆加深
我们会发现，其实所有的好故事都会在我们的右脑中建立起影像，而图像记忆会比文字记忆快6万倍，同时文字记忆大部分是短时记忆，我们怎么把短时记忆变成长时记忆呢？其实就是靠图像思维，把抽象的内容转成画面感，辅助学员记忆！
故事性的语言就是在帮助学生在大脑深处构建这样的场景，让大脑中可以投射出来那个画面！
不过我们无法忽视的是语言本身的局限性，很可能我说的东西和你在脑子中建构的内容并不一样，这个时候，我们需要借助一些图片、模型、影片等更加具象的方式，帮助学生清晰地看到体验到！
我自己特别喜欢用的是视觉思维模型，因为我可以借助模型把所有关键点和关键图提炼出来，只是讲故事没有直接借助模型会出现有的时候学生可能就听一个乐呵，没有建立起主观基础点，就像我们需要给记忆殿堂打上桩子，这样才能基于这些桩子再去建构框架。
我的框架
内容可视化最大的好处就是清晰、直观、形象，并且可以看到全局和全貌，比单纯语言更加有力量，其实这个部分讲自己故事并不是最重要的，更重要的是我希望通过演示，让大家真真切切的感受到到底什么是内容可视化，到底他的好处是什么？
对于内容的深入理解来自于体验，而非讲大道理，与其跟你说教，不如我演示给你看，你体验过才知道它的每妙。教育本身就是点亮和启发，人脑本来也不是需要被填满的容器！
三、故事传递价值观，是对学生最好的德育教育
在学校中我们一直在讲怎么把德育教育、思政教育融入学科当中，怎么做呢？当然不是讲大道理，那样只会让学生非常反感，其实我们要理解德育教育的本质是传递正确价值观，让学生梳理正确人生观，让行为没有偏颇，其实我们可以从正向的故事入手！
说别人的故事永远都不及说你自己的故事，你的故事才会更加有带入感，才会让人感觉更加真实！
我的价值观
就像我在讲自己故事的时候，分成了七个阶段，它跌宕起伏又非常真实，里面有艰难险阻又有容光焕发，因为真实所以就可以很好地传递一些理念和价值观！
尤其我还是生涯教育导师，我很容易在任何一个点植入生涯思维，让更多人在故事中可以有所学习。
更加重要的是在故事中，让人感受到你对你做的事情热爱，你对你的内容笃定，你对你的梦想和信念坚守，当你有了这样的传递，别人才会信你所讲，如果你自己都不爱你讲的东西，又怎么能奢求别人被你的内容所吸引呢？如果你都没有对自己的内容深信不疑，又怎么可能让别人信服？
我希望你关注的点
每个人都会对能量有感受，这样感受是通过你的状态、故事、行为所传递的，为什么就不能借助你的故事去真正的影响和鼓舞你的学生呢？
故事，是人与人之间的桥梁，它是一份邀请，它是一份真诚，它是一段关系建立的前提！而教育的起点从跟学员建立关系开始，用故事在你和学员间建一座桥！
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