“基于问题系统优化的学习过程设计”研读日记

今日，我学习了“基于问题系统优化的学习过程设计”这部分内容，感触颇深。

问题化学习的理想境界，是学生能自行构建问题系统来发现问题、解决问题、生成问题。而怎样才能将学生引上“有效提问”的轨道呢？怎样才能避免学生产生五花八门的问题呢？通过今日的研读，一切的疑症迎刃而解。

在日常教学中，我们担忧的不仅是学生课堂上的冷场（不提问题），更是偏离目标的热情（问题五花八门）。这两种极端的课堂表现相必每位老师都曾遇到过，因此也给我们带来许多困扰与冲击。

好在今日研读的内容让我彻悟：我们探索实践问题化学习就不能怕遇到问题，反而应该期待能有问题出现，因为只有在层出不穷的问题的发现与解决中，才能更好地完善我们的行动思考，丰富我们的行动策略。

安姐的话总是这么走心，让人听后如沐春光。多少年来为此悬着的心渐渐沉淀下来，我终于明白：作为教师，我们一定要充分发挥引领、激发学生及组织课堂的作用，帮助学生由“随意提问”向“有效提问”的转变，为学生设置提问范畴，点拨提问内容，辅导提问技巧，让学生的提问由盲目走向合理，由泛散走向集中，由草率走向认真。

只要我们教师能够做到对学生适时引导，合理引导，我坚信，问题化学习定会为我们的课堂注入新的活力。