通化1269盖云莉

社会就是一所大学，生活中处处都是学问，教育的最终归宿我觉得就是培养懂得生活，会生活，人格健全的人，学校服务于社会，社会帮助学生成长，所以现代教育应该与社会生活对接。

学校与生活对接项目式学习开新篇

2019暑期兴成长计划–信息素养提升班第七课《项目式学习(PBL)设计》让我对项目式学习有了初步的认识。钟文妙老师让我第一次接触到项目式学习，知道了什么是项目式学习，项目式学习的特征和流程，设计项目式学习需要注意什么。不得不感慨中国一线城市教育教学走在前沿，感谢兴成长为我们乡村教师提供这么好的学习机会，及时了解教育教学方面的最新动态。

学校与生活对接项目式学习开新篇

我对项目式学习的理解是:学校与生活的对接，把一些知识性的学习通过活动融入学生的心里，这些活动来源于生活。为学生将来步入社会，面对生活打下基础。这种教学我觉得不生硬，不是单纯的一些概念性的知识，还能激发学生的积极性，想象力和创造力！这种知识的学习不是一时的，将会是终身伴随着学生。

学校与生活对接项目式学习开新篇

其实刚接触项目式学习，紧紧通过一节课是不能学到它的精髓的，只能是一些皮毛。不过这一堂课为我将来的学习和探究项目式学习开了一个好头！下面就我通过这一节课对项目式学习的认知围绕四大步骤设计了一个不成型的PBL。

学校与生活对接项目式学习开新篇

刚开始选题目费了点劲，对于小学生什么最感兴趣，“吃”“美食”浮出脑海，那和什么对接呢？我思考到中国文化博大精深，对于现代的孩子来说一些中国传统在被现代潮流冲击，所以把美食与中国传统节日相结合学生会比较感兴趣。还能对中国传统节日有更深的认识。中国南北的美食还是有差异的，所以最终确定题目为《中国东北的传统节日与美食》