一夜的狂风大作，今日气温骤降，昨天还短袖热得满头大汗，今天就又要收起胳膊腿裹得厚厚的。
最近伴着窗外的机器轰鸣，外面的田地又开始了耕耘。课间，孩子们往窗外看去，之前的一片片空地，立起来了一块块塑料棚，至于棚里种的是什么，也不太知道。不过，这耕地还是有规律的，一开始的轰鸣声不大，先耕种的是离我们较远的田地，随着声音越来越清晰，估计离我们最近的一块田地，不久后也要立起来塑料大棚了吧~到时候，我们可以扒着窗户瞧一瞧，猜一猜~
早上，玄哥着急忙慌递给了我作业，说：“我昨天补了四张卷子。”听到后，我极为震惊，这效率也确实杠杠的，应该算是挑战的一个“奇迹”了，鼓励他今天争取作业在校完成，卡着最后的放学点，把默写订错交给了我，也算是小小的进步吧。观察了一下，确实有的孩子手头慢，但是当他们专注的时候，效率是可以完全提上来的，重点在于愿意做。
语文课今天学习了《刷子李》，预习充分的孩子课堂上互动很积极，作业完成的效率也很高。不过，作业课上，盯着几个孩子订错，看得我血压要上来了：坐在我身边，趴着写了一会儿，改了手头作业后我一看，一行字歪七八扭，因为只用一只手写字，另一只手在忙活自己的事情，于是，擦了重写……你说擦了不得长个记性好好写呗，但是偏不，继续歪七八扭，继续擦，如此反复……最后，作业光是订错就没有完成。
放学前，一个孩儿拿着伞“砰”一下往走廊的墙壁砸去，我阻止道：“要是墙壁上砸掉了漆你可得补啊。”这时，另一个孩儿喊到：“刷子李补墙。”顿时，哈哈声一片。刚才还严肃批评状态下的我，一下子没憋住，噗嗤笑出了声，咦，这群调皮捣蛋的崽，真是会变着法儿气你还让你无言可说……
下午完成作业后，看到黑板上我给孩子们拓展的课外知识，宇航兴奋地掏出来了自己打印的国学常识，问：“姜老师，这上面的题也可以考考我们。”看了看手头的作业，我说：“姜老师现在没时间写了。”他说：“没事儿，我可以写~”于是，他去把小黑板拿到教室后面，认真地写了起来。这种自发的学习精神让我无比欢喜，希望可以带动教室里的孩子，把目光放长远一点，不要仅限于满足课本。
马克思说：“最先朝气蓬勃的投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。”
每天，都会有几个孩子在放学的时间帮忙打扫教室卫生，不需要过多言语，他们永远都是自觉把教室收拾得干干净净。教室需要这样无私为他人的精神，有的孩儿真是抓着检查自己的地面都难，心中有他人，有大爱的孩子，他们会对生活充满更多热爱。
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