家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。但遗憾的是，一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘了抽出时间陪伴孩子尝试教育。
昨天的限时周测，无疑是对于学习状态的反馈。今天拿到了语文成绩结果，说意外也并不意外，第一单元内容是网课期间的学习，老师在屏幕面前的授课，孩子在屏幕后学习，基础知识的掌握就靠在家能否保质保量完成了。翻看了卷子，很多错误失在课文的熟悉度，背默不扎实，课文内容不熟悉。
每天早上都会安排晨读和默写时间，就是让孩子们回归最基础的内容。不自觉的孩子就会形似读书，眼睛瞟来瞟去，只有眼神交汇时才会低头读上那么几句……默写的时候，速度不一，出错情况也不相同，因此就要求课下自主再巩固，往往需要报出学号甚至私信家长时，才会有反馈。因此，必须重视起来孩子的基础自我加强，就是读课文和默写，这些是需要不断地重复练习和复习的。
下午的数学作业课，我放下了手头的工作，走到课堂上查看孩子们的学习情况。发现了一个课堂上没有认真听讲的孩子，只顾着低头抄黑板答案，当我让他跟我讲题时，支支吾吾半天说不出来，于是，我就留在他身边看着他把学校作业完成……延时课上，又继续巡视，发现一个抠东西却不动笔的孩子，问原因是不会，但是却也不找老师问问题，也不找同学问，就坐在那里抠笔。没办法，转头又给他讲题，直到作业交到老师那里完成了订错……
最近一段时间，尤其感到疲惫，一是身体方面，另外就是孩子的课堂。今天放学，听到分校长巡视是通报的课堂纪律，回想了一下，正是课堂上让他们完成作业的时间，课堂效率低因此耽误作业完成时间。其实，每天在学校的工作量并不小，揪心他们学习情况的班主任，除了语文还要关注他们的数学和英语。课堂生怕不会，下去巡视，错题在校看着订正，不会的继续讲解，像个陀螺一遍又一遍督促。
有时候，跟家长反馈却得不到理解，觉得是不是老师针对自己的孩子？是不是老师最近看我孩子不顺眼？是不是因为我孩子成绩差所以老师对我孩子有意见？就像接到通报后的我，也会焦躁，怎么会是我们班？我每天都泡在班里，为什么还会有这样那样的问题？这是人之常情，最后还是得反思如何改进。
对于这种情况，我只想说，如果因为孩子学习差我有意见，那么我就不会放下我手头除教学以外学校安排的其他任务，一遍一遍去提醒孩子的学习，也不会一个一个去检查他们的作业。我这么做，正是因为我想帮助这个孩子，我希望可以通过我的重视引起孩子对于学习的重视。但是，只有我一个人的力量远远不够，我需要家长的认同和配合。如果我是一个心大的老师，我可以不跟家长沟通，报喜不报忧，大家都平和，那最后孩子呢？
每天写简书的同时，也是我捋顺完当天的校园生活后的反思，每天面对的突发情况不同，所以也要针对不同情况思考如何处理。或许最近孩子们的状态波动，因此各种情况较多，我们需要静下心思考背后存在的问题。接下来，重视课堂效率，培养孩子独立完成作业的效率。
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