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9月底主任在教师群里发了一个2020年的福田区班主任能力大赛通知，仔细看了一下比赛内容，没犹豫便私聊主任报名了。
今年由于疫情原因，班主任能力大赛由3个环节变成2个环节：
班会设计能力和情境案例分析。
国庆返校，接到主任派我去参赛的消息。
为了打好这一仗，我开始了为期两周的备赛历程。
第一步：找到相关教师招考面试的题目，整理题目类型。
第二步：网上搜集关于班会和情景答辩的案例和模板，买了两本班会书。
第三步：积极参加教科院组织的模拟比赛，提前练习和熟悉流程，观摩其他名班主任工作室成员的演练，取其精华。
第四步：拟好开头结尾固定大致模板，总结观摩心得和得高分的要点，反复练习。
整个备赛过程有条不紊，逐个击破。
短期内攻破不了的是台风和演讲气场，语气的抑扬顿挫和声音的感染力。看来只能多看些优秀选手的视频和类似《我是演说家》相关的视频，多看看董卿这样的名家视频，举手投足和言语颦笑。
教科院设置了8场模拟演练，分小学组、初中组、高中职高组，由全区8个名班主任工作室承办。我克服重重困难，去观摩了4场，演练了1场。
这一场场学习下来，已经不能简单的用收获两个字概况了。
可以说，从外在武装到内化心灵都经过了淬火、打磨、历练、重组到新生。不管是设计的灵感、语言的巧妙、理论的精湛以及气场的强大，都由内而外的浴火重生了一次。
整理的相关注意事项
（一）班会设计题：
①材料解读或重读（无必要不读题）时间控制在1分钟之内。目标、流程4分钟。
②回答之前说一下自己的学段年级，特别对应该阶段孩子的身心特征去分析。
③班会课主题需明确说出，不能只有流程小标题。
④目标和流程紧扣，相对应，认知、情感、行为目标分别对应的环节活动。
（二）选手的普遍问题：
热闹有余，魅力不足。
教师人格魅力以及课堂的深层次影响不足。
形式有余，内容不足。格局有限，主旨狭隘。
被动有余，主动不足。缺乏学生的主体性，生成性不足。
班会活动太大，内容太虚，不接地气，不易实施。
应要注意的是：
① 班会主题鲜明，环节紧凑，科学性、时代性、接地气。
② 格局定位要高，一段材料选一个点进行班会教育，不用一揽子全完成，不现实。
③ 班会能实行的活动及举得身边例子可用班级同学或家长、保安、环卫等接地气。
④ 教育机智，不能所有的事都用班会解决，分个体和集体，因情况而定。
⑤ 认真审题，不要偏题，不能出现敏感词。
学习过程中的收获我通过自己的理解和分析整理了如下文件资料，以备日后参赛使用和分享给学校其他班主任，如果你也感兴趣，可以关注我，原件发送。
不管比赛结果如何，这个过程就千金难换了。
经常提到德育最终要内化于心，外化于行，这次备赛过程已经让我提前体验到，班主任技能也增长了几个维度。
最终到比赛时间，地点是红岭高中部。沉着应战，顺利比完两天。结束之后，回想比赛考验的还是心态和临场反应能力。
不管结果如何，我都是整个比赛的赢家，至少我收获了整个备赛过程的精华！
希望年轻的你也有闻战而喜的愉悦！
如果说成功有捷径，那就是勇敢参赛吧！
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