有多少人能从名师胡红梅事件中得到教育？

有多少人能从名师胡红梅事件中得到教育？

原绿色

深圳名师胡红梅“抄袭门”事件引起人们对很多现象的热议，抄袭之外，还涉及教育，名师，师德，荣誉，评价，绩效，成功……几乎囊括人生所有的思考。

但有多少人会从中得到教育呢？

比如，走在成长路上的“名师”或“准名师”，走在“借鉴”与“抄袭”之间的“擦边球”，负责评奖的机构，负责考核的部门，负责管理的领导……

“别人感冒，我们吃药”是预防流感的一种方法，也是很多人成长进步的诀窍，也是改进工作提高自我的机缘。

如果胡老师的“抄袭门”能促进社会各方面工作的进步和大众素质的提升，也算一个意义吧？

在热热闹闹的舆论过后，这种被议论的现象会有多少改观呢？有多少人会得到成长呢？

我们有让这个事件发挥很好作用的美好愿望，但也实在不敢抱太多的幻想，因为这个事件之前，学术领域的“抄袭”事件就此起彼伏，不是还不断有人“前赴后继”吗？

前两天我就这个事件写了一篇“公号”文章《身陷“抄袭门”的名师胡红梅，还能“涅槃重生”做回本来的自己吗？》，发布时为了增加效果，我从网络上找了几张胡老师的照片配上去了。因为胡老师的形象特别突出，排版效果很美。我刚发布一会儿，还没有从工作状态走出来，一个看见我公号文章的朋友就以急切的语气“微”我，赶紧把你公号新文章“删除”，你已经涉嫌侵犯胡老师的“肖像权”了。文章没问题，可以明天再发！

我一下子“蒙”了，胡老师虽然犯了“错误”，但人家的合法权益我不能侵犯啊？

但，我看网络上那么多文章都配着胡老师的“照片”啊？难道大家都不知道自己“违法”吗？我将信将疑，也舍不得“删”啊……

此时，一个媒体朋友正好给我“留言”：你的文章最后那张配图“绝妙”啊！

我赶紧问“我前面用的胡老师照片不侵权吧？”

“严格意义上，胡老师网图，算侵权。包括下载的图片，都要在照片下边注明网图。”

“一般情况，应该不会去追究责任的。”

“我帮你问问高手啊。”

“朋友问，你的公号注册主体是个人吗？粉丝有多少？”

“删了吧！或者取消原创。”

“涉及负面报道，删了，明天再发吧！”

……

原来有这么多讲究啊？我们生活的每一个动作可能都涉及法律问题，一不小心就可能“违法”了？吓我一身冷汗。

赶紧删除！

但我对网上那些热帖上胡老师“360度无死角”的照片忧心忡忡，他们知道“违法”了吗？还是他们都不知道呢？胡老师犯的可就是“侵权”案啊？……

第二天配上自然风光图片发出去了。因为文章观点还比较公道，态度也比较负责，特别是教育人的那种“善意”，居然引起很多朋友和网友关注。一个我不知道是谁的读者“私信”我：“可以把你的文章放在网上吗？”因为文章就是给人看的，我回“当然可以啊！”

后来我就从网上看到我那篇文章了，虽然是在文章最后才注明了是我的文章，我感觉这个不认识的朋友还算“靠谱”。

紧接着我就看见旁边的提示，原来这个“网友”同一天还把我另一篇文章《张贤亮选择了宁夏》也放到了网上，我顺手打开浏览，看到最后也没有找到我的名字，是这位“网友”忘了吗？

我就不知道了。

……