周末培训（二）

周六下午的培训两点正式开始。

下午给我们做报告的是一位名叫郭文红的女老师，约有40多岁。

她是全国优秀班主任、高级教师，教育部班主任国培班授课讲师。

她报告的题目有《让家长也成为班级教育者》。

在报告中，她讲到自己所带班的一些故事。

班里有个孩子是孤独症患者，这个孩子在小学一二年级都是有家长全天陪读在教室里。

郭文红老师接班的时候，这个孤独症孩子上三年级，她经过与家长交流沟通，家长把孩子放心交给老师，不在教室里全天陪读。

于是，郭老师就代替家长，每天带孩子去厕所，去上体育课，去上信息课…………

经过老师和全班同学的共同帮助和努力，这个孤独症孩子由需要老师陪着才能去厕所到自己去厕所，由不敢去上体育课到愿意去上体育课，由不会跳绳到可以一次调20多下。

为加强对学生的管理和了解，郭老师发动班里的家长朋友到学校参与班级管理，鼓励家长为自己的孩子每天写孩子成长日记，关注孩子的点滴进步，鼓励孩子，为孩子提高学习的信心。父母的改变会影响孩子的改变。

父母每天要陪孩子一起运动，每天和孩子一起阅读，每天坚持给孩子写成长日记。

郭老师在报告中反复提到两个人，一是苏联的教育专家苏霍姆林斯基，另一个是中国的平民教育家陶行知，她建议本班学生的家长和来听报告的老师，有时间多读读这两个人的书。

郭老师说：

儿童在集体中的相互关系，是学校生活中最细腻的领域之一，为使一个儿童不至伤害另一个儿童的心灵，就应当对孩子进行情感教育。

教育者要善于对孩子进行情感教育，教会孩子在日常生活中体察他人的痛苦与忧愁，并由衷的给人以帮助。

友善是处理一切教育问题的基础，深入了解，观察，家访，才能做出结论。

学校因学生而存在，教师因学生而相聚，学校的成就、老师的业绩以学生的成长进步来证明，舍此无他。

郭老师说：所有社会的问题都是人的问题，所有人的问题都是人早年的问题，所有有问题的孩子，都是早年没被父母好好关爱的孩子，都是被父母辜负的孩子。

没有父母的改变就不会有孩子的改变。

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。有什么样的父母，就有什么样的孩子。孩子只不过是家长的复印件。

最后，郭老师说，天下就没有偶然，那是化了妆，带了面具的必然。

没有父母的成长就不会有孩子的成长。

周末培训（二）