纪录片《Most Likely To Succeed（更有可能成功的路》讲述了创新学校High Tech High（以下简称HTH）的师生之间所发生的真实故事，生动展示了High Tech High与传统学校有着天然之别的各方各面。该片于享誉世界独立电影界的圣丹斯电影节首映，荣获多项影视界与教育界奖项。该纪录片已经授权全球4000多所学校及机构进行放映，引发了一系列教育改革领域的思考与讨论。
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影片的主角HTH是一所美国的K-12学校，创立于2000年，目前已开设了13所分校，同时容纳多达5000名学生。
HTH没有课本，没有传统的分科课程（如数、英、物理、历史等），没有笔试——学校鼓励学生们根据他们面临的实际问题，开展可操作性极强的研究项目。
老师不会干涉学生的具体实践，但同样会以“提问式引导”参与到项目中。这些项目会贯穿孩子的整个学期，直到学期末，学校将举办一个向公众开放的展览，展示学生在本学期内的“学习成果”。
以“用齿轮研究古代文明的发展”为例，学生不仅需要学习计算机制图、激光切割、几何拼接，还需要团队协作、沟通协商、让步聆听，甚至是自发地加班加点并进行时间管理。最终，学生们共同完成了一副“历史的齿轮”——用上百个大大小小的齿轮互相咬合带动旋转，每个轮齿上有对应的图像和含义文字，表现出他们对于古代文明发展规律的理解。
每一个人都能感受到，在项目对外展示时，学生们所收获的巨大满足感和成就感。相比于取得一场考试的高分，这是一次更复杂、更有价值的人生体验。
值得注意的是，这所学校是一所不能对生源有限制的公立特许经营学习。尽管如此，许多“问题学生”在接受HTH的培养后，重新发掘出了自己的闪光点、找回了学习兴趣——HTH的大学升学率高达96%。相比而言，HTH所在的加利福尼亚州的大学升学率，平均水平只有50%不到。
下面带你走进HTH，让我们亲自体验一下吧
HTH的高中部是一幢平层楼，一进门马上被眼前的画面打动，你的视线瞬间被挑高10米的教学楼调成30-45度仰角。完全不像一个学校，更像个工厂车间、创业公司、博物馆或美术馆，眼睛一时不知道在哪里落脚，因为整个三度空间全部用来展示学生们的作品。
让读不起贵族学校的孩子们接受高品质的教育
HTH属于美国一种很特别的学校系统，叫Charter school，可以翻译成特许或契约公立学校，由州政府把本来摊派在每个学生身上的教学经费拨给通常由家长组建或选择的公司来运营学校，以期借助企业化的高效管理及家长的用心参与提高教学品质。
这是一个非常值得借鉴的模式：对于家长而言，这本是纳税人该享受的权益，他们就不需要额外支出巨额的费用把孩子送去私立（贵族）学校，就能享受到自己认可的体制外的独立学校所提供的教育服务。而对于国家而言，用同等的本来就应该投入的资金给教育创新和改革提供了试验田，又让没有足够经济实力的家庭也有了更多的选择，这不但体现了教育公平，也符合当年邓小平同志提出“无论黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫”的英明方针。
Charter Schoo的存在也能帮助纠正另一个现在中国甚嚣尘上的教育怪相或消费心理：要想上更好地学校，就一定要付出更昂贵的学费。美国也好，中国也好，确实都有一批很不错的学校不惜代价的为孩子们创造最好的学习条件，通常表现在，但也不仅限于高大上的豪华校园，动辄良田千亩，造价几亿。但清华大学前校长梅贻琦先生曾说过：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。美好的教学环境和设备固然重要，但并不是一所优质良心学校的充分必要条件。而且如果处理不当，反倒有可能背上“特权学校”的嫌疑。独立教育学者钱志龙亲眼见过在非常简陋狭小的学校里曾经或正在发生让人振奋的教育改革和教学实验，校长和老师们正大胆而审慎的破框思考，质疑现状，试图用最先进的教育理念培养着面向未来的学生和年轻领袖。
Charter School性质上仍属于公立学校，也是由政府出资，所以它一定是一个惠及学区内所有居民的免费学校。无论家庭的经济条件怎样，都只能通过抽签的公平方式解决供不应求的学位分配问题。所以，在HTH的学生既可能是家财万贯的富豪家长爱上了HTH独立特行的教学理念，情愿放弃隔壁昂贵而体面的私立学校，也有可能是爸爸正在戒毒所强迫治疗，而妈妈早已离家再嫁。学校因为要面对更多元的需求而增加了挑战，但也因为“有教无类”的办学初衷而更值得尊敬。
HTH的办学特色
最让人钦佩的就是它敢于打破传统的按学科分类的教学模式，完全采用PBL-Project Based Learning基于项目的学习方法，让学生们通过完成一个个（工程）项目获得他们这个年纪该学的且实用的知识和技能。
整个学校没有一件买来的装饰，所有的呈现都是跨学科的学习过程和成果。最容易被跨的学科当然就是艺术，所以整个空间充满了浓厚的艺术气息，即使在厕所里，也是满墙的壁画播放着悠扬的爵士，谁会不喜欢这种撒泡尿都在接受艺术熏陶的地方。
学校随处都有适合学生们合作或讨论的桌子、椅子。教室不像教室有各种工具设备更像工厂车间，老师不像老师穿着围裙更像匠人师傅。学生们有的行色匆匆，分明有个未完成的工程已经让他废寝忘食，也有的悠哉哉悠哉，徜徉在自己的想象空间。
11年级之前，学生不用参加任何考试，而是用他们的Learning Portfolio个人或集体作品，每日书面或口头进行的反思和讨论，以及他们在老师的带领下一起获得的成就或经历的失误乃至失败来记录并评估他们的学习效能。
下图的《Stairs to Nowhere》是一个12年级刚完成的作品，教学楼里多了两座无水之桥，从那些爬上爬下、乐此不疲的或高“坐”远瞩、若有所思的学生的表情里，你能看出孩子们有多么享受使用他们自己的作品，也不难看出设计师和制作者在美感、功能、安全上所花的心思，并想象在整个过程中他们所发展和锻炼的一系列的能力素养。
HTH每个年级有四个班，每四个教室组成一组，在建筑结构上很像个四合院，中间有个大家共用的空间，有公用电脑，但高年级学生一般都自带笔记本。无论上课或下课，学生们都可以在得到老师同意后离开教室来这里独自工作或组团讨论。
HTH教学理念
如果在物理、科学领域做颠覆性的创新，就是忽视了一些大家认为是理所应当的公理，High Tech High学校也是秉承了这样的理念，也是忽视了一些公理：
1、通常情况下，大家认为学校教育和外部世界是隔离开的，但我们认为不是这样。
2、理所应当的公理是观察到学生的能力，对学生进行分离，但我们认为不是这样。
3、第三个公理是手与脑的分离，以及不同学科的分离，我们也是要避免这一点的。
4、除此之外，对于教育者、老师也不应该进行分离，应该在职业发展过程中一边学习一边教学，而且教师之间要相互的学习。
其中一个教室门口布置了一个大橱窗，吊挂着学生们自己设计的T恤，HTH的师生买自己人设计的衣服，赚的钱再用在HTH的建设上。这里的学生尽量不向大人要钱，学生Blake自己正在老师的指导下设计一个网站，为他上摄影课用的器材筹募350美金。
不要被High Tech High 的名字骗了误以为是一所高中，其实它是K12十三年一贯制的。隔壁楼的初中部基本格局跟高中很像，只是四合院外墙多了一个老师办公和接待孩子们随时求助的屋子。两间教室之间的隔断还可以被打开，教室和办公室都是透明的，被谑称为Fish Bowl鱼缸，鱼缸内外的大人孩子们都很自在而互不打扰。
小学部是刚建成的二层建筑，主要由金属和玻璃组成的设计有很醒目的工业设计感。底层是学前班和一年级，竟然已经有了Engineering工程课。PBL（项目制学习）的概念没有年龄限制，小朋友也可以做适合他们年纪和兴趣的项目，四年级的孩子们每人刚给自己做了个四轮滑板。
朝向走道的教室外墙凹凸有致的设计造就了小空间，助教和见习老师轮流带出几个孩子分组讨论、分层学习和因材施教的目的。
在HTH，上下课时间没那么重要，因为HTH的核心价值是“信任，自治，沟通”。老师们充分信任学生自觉学习，学生们享受这种高度的自由和自治，通过有效及时坦率的沟通，就没什么不可以、不可能的了。
请注意下图上方的标语：Ask Don’t Assume
HTH创始人的办公室
在HTH创始人兼CEO Larry Rosenstock先生的办公室里，墙上没有那些装模作样的奖杯锦旗，有比尔盖茨、拳王阿里以及其他名人的来访照片，但更多的是学生的照片和被“扣押”下来的学生作品，一些睿智而风趣的图片或文字，有些分明代表Larry的个性和HTH的风格，比如马克杯上印的Be Creative through Non-Compliance（通过打破常规变得更富创造力），沙发垫上写着There Were Rules?（这里有规则吗？）
有人一定对高中生怎么还要在读教育博士才修的课程，原来HTH有自己的师范研究生院，专门为自己也为其他学校培养属于这个体系的老师。Larry花了整整8年时间才说服WASC授权，Western Association for Schools & Colleges是美国六个大中小学授权机构之一，负责西海岸和海外学校的认证。
HTH拥有目前为止全美国唯一一家开办在中小学里的师范学院。但这才是正途，没有K12的师范学校就像没有医院的医学院，没有尸体的解剖室一样，教室才是培养老师的最佳场所，而不是只讲理论的师范课堂；资深老师的亲身示范才是最佳的培养方式，而不是大学教授的纸上谈兵。
看同一间教室里、同一时间，孩子们各自在干嘛
想拿到硕士学位并获得师范资质可以选择住校一年或兼职两年的课程。但针对受训老师的需求以及受训学校的实际情况和挑战，HTH也可以定制中短期课程，短的几天，长的几个月。已经有两所有情怀、有远见的中国学校不惜代价派老师远赴加州参加培训：新生代的概念学校“一土”是第一家，北京中学的老师们刚结束在HTH为期一个月的培训。
通过这样的项目，不仅锻炼了学生的能力，同时还改变了他们对自身的认识，改变了他们对于自我未来的规划。经过这些项目的影响，一些学生在后来成为艺术家、创作者、作家。所以无论是通过工具还是思维的创新，最终都是希望能够改变学生的思维方式，让他们明确的知道自己想成为什么样的人。
这几天，我在公众号里写的文章都是关于“教育创新”的话题，介绍了教育领域正在发生的创新和颠覆，它包括自我颠覆，也包括整个教育生态系统的颠覆。
之所以写“教育创新”这个话题，有两个原因：
第一，教育创新不只跟孩子有关，也和我们每一个成人关系莫大，这代表着学习的革命，未来学习和认知方式的巨变！
第二，我的母亲和姐姐都是老师，生活在教师家庭，耳濡目染。曾经的梦想是做大学老师，但没能实现，不过传播知识的理想仍在。
希望今后能给大家分享更多、更好的关于个人成长和发展的文章，也希望能和大家多多交流，共同进步！最后谢谢您的关注！
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本文部分内容摘自：公众号教育者钱志龙
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