文：涅阳三水
来学校一天就考试，这是摸底的一种手段。
我们每个人都清清楚楚，网络学习的一种弊端，就是孩子们缺少自律，没有家长督促，网络学习就是一种虚设。
其实，在孩子们没到学校的时候，就已经通知过，八号考试的事情，但是，家长们没反应，孩子们也是没反应。
到了学校后，问及考试的时候，有少数几个孩子自信满满：”考就考呗！不还是做题吗？“
但更多的孩子，都是垂着头，一句话不说。
这样的反应，也在预料之中，很正常。
２
昨天七号，我无意间翻看孩子们的课本，发现竟然是空白！
一些失落浓浓地钻入了心，宅在家里期间，我把每课的笔记，整理成文档，一再叮嘱孩子们批写在书本上，并且拍图上传。
如今，面对孩子们课本上的空白，我的无力感，无助感，甚至恐慌感，瞬间弥漫。
这群孩子的未来，将会是怎样的情形？
没有学习力，没有参与力，置身于所有事情的外围，未来的生活会是一种怎样的面目？
想起打过的电话，想起发过的视频，我努力地动员孩子参与到学习中来，但是，效果呢？这群家长，把孩子当成了什么？把孩子的未来放在了哪里？
两个多月的居家坚守，每个孩子的脸蛋儿，都大了一圈，家庭的娇惯与纵容，滋养出来的是什么？
３
同事给我看过一个链接。
内容里显示的是，全国各地开学的情况，近乎二十个孩子出现巨大的心理落差，跳楼，上吊，喝药，自闭等等现象的频繁发生，使得我不敢做出任何逾矩的行为，唯恐一个不小心，就会出现不可避免的事端来。
孩子脆弱，老师何尝不脆弱？
面对新版的教材，即便有教学参考书，即便有各种教学辅导资料，在一些试题的讲解上，依然难度大大的。
宅家的日子，打乱了老师日常的教学节奏。
备课的空间，网课的空间，教具的准备，资料的查找，都是一些难题。
开学后，啥都没有在手，就要开始复课的集训与复习归纳，相信这的确是给老师摆出了一个难题。
４
考试来了。
在考场上，看到有的孩子奋笔疾书，有的孩子不到十分就重咬起了笔杆子，还有的孩子，二十分钟不到居然进入了酣眠之中。
哭笑不得，这是学校啊，教室啊，考场上啊，还是在家里的床头吗？不打招呼，说睡就睡，不看老师，说不做就不做。
在网课里，家长督促到位的孩子，书写依旧认真，内容依旧规范，效果也是良好。而家长督促不到位的孩子，课本空白，试卷空白，大脑也是一片空白。
家长对孩子的影响力，在此刻，看得见的效果那么明显。
不督促，延误的，是孩子当下的成绩，是孩子未来的生活条件，是孩子幸福的奠基工程。
无法言语，反思之后的空洞，在疫情蔓延的宅家日子里一一替补。
５
因为是摸底，没有试卷的流水批改，只是任课老师自己的行为。
选择出上学期的前三分之一，优秀的依然优秀。
当然，包括居家的网络学习条件，智能手机，网络提供，安静理想的学习空间。这些条件不具备的，必定退后，从上学期的优秀，退到不及格的范围里，也是难免的事情。
在选择中间的三分之一，家庭督促到位的，从合格跃入到优秀的行列，也有家长给力的原因。
后面的三分之一，孩子的行为习惯，使得他无法抵达合格。
家长的原因尽在其中，毕竟已经亏空了很多年，利用这个疫情宅家日子来弥补，也肯定是没啥效果的，所以，依然在后三分之一存在着。
从成绩上，再次看到家庭的因素。孩子的行为习惯，靠的是家长，不是老师。老师是知识的引路人，但行为习惯，是根深蒂固的，从家庭里的带出来的。
有什么样的家长，就有什么样的孩子。
６
一次考试，把两个多月的网课学习，变成了一团灰茫茫。
一次考试，把家长对孩子的关注力摆在了明面上，把家长对孩子的关注，拉到了成绩上，拉到了试卷上。
一次考试，也把老师的思路，从课本以外延伸到课本里。
一次考试，把我这位不务正业的家伙，打到了教材与试卷的夹缝里。此后的日子，没有诗歌，没有电影，没有共读，没有音乐，没有生日，没有歌曲。
要做的，就是拼劲洪荒之力，把课文讲完，把试题做一遍，为期末考试拼却体力和精力。
曾经，有过一段日子，两个月学课文，两个月读闲书。
这一次，就当做宅家的两个月，孩子们都在读闲书吧，这后来的两个月，我们就努力赶课刷题，把自己当一次工具，不再过问诗歌和远方。
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