学习的目的，在自己改变的同时，首先要让最亲近的人受益。每次学习归来，收获满满，通过分享强化所学，可以增强知识吸收和转化率。
周日上午是家庭共度的时光，早上和先生女儿决定一起去菜市场买菜。
走路去的路上，我给女儿说：“知道吗？教育培训中有冷词和热词......”
我按我理解的兴奋地讲解了一通，之后问女儿：“你学习中有什么体会，关于冷词热词？”
女儿说：“嗯嗯，对啊，我们最近学习的新单词，就出现在泰勒（她喜欢的歌手）的专辑中。所以同学们感觉陌生，我就很熟悉，有关联，对我就是热词。”
“还有，我们作文写理想职业，我写的心理学领域。因为妈妈给我讲了好多关于心理学的知识和实验，以及观点呀应用啊，所以心理学对我就是热词！”
我找到了知音，更兴奋了，就继续讲培训教学中的“五个小孩”：意义、联想（想象力）、情感、感官、逻辑。
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“一个好的培训和教学，是要调动学员大脑中的五个小孩的。也要用隐喻、类比、给情境等让学员理解抽象的概念！” 我抓紧分享了几个案例和故事。
这时，女儿和先生都说：“对啊对啊，比如......”他们都回忆了自己学习中遇到的案例。
先生说：“比如消防中，自动喷淋灭火系统有干式和湿式，比较抽象。老师讲解时，说干式系统，就是家里水笼头开了不出水，只排气，因为总闸关了，如果出水，需要开总闸。湿式系统，就如家里开水笼头时，随时开随时有水。这样复杂的系统就很容易明白并记住。”
女儿的例子更多：“是啊是啊，我们数学老师讲函数时举例，说比如一个男生想向女生表白，只会说520，那多没有专业精神，写出一串函数多酷。来，我们看一下如何通过函数实现......”
"我们生物老师讲遗传基因和DNA，就说，比如王宝强和马蓉的孩子，来做亲子鉴定......" 顿时，有些瞌睡的同学都忽然清醒过来，还记住了关键知识点。
“生物老师还举例子，说一个教室两个门，一个门上两把锁，班主任一把，你一把，如何进教室？分几种情况.......”
“化学老师为了让我们记住元素特征，把其中一种元素比喻成“人傻钱多......物理老师也用同学抬水上楼举例子，特别好玩......”
女儿总结说：“不知道老师是否有意使用这种教学方法，我们学得知识都太抽象了，但我们老师都在实际教学中用这种方法呢。”
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我说：“你总结的很好。我们记不住东西，是因为这个东西和我们没有关连，也没有感受，也没有画面和情境。如果想记忆信息多、记忆的时间久，在学习时，就要多调动大脑中的不同区域多关联。”
因为讨论过于热烈，一个戴蓝色围裙的菜摊老板娘，听我们在菜摊前讨论，就走近我们认真听了一会儿，又走到我们眼前，好奇地问：“你是老师吗？教高中的？”
女儿过后笑着和我说：“妈妈，可能很少有人在菜市场的话题是建构主义，讨论教育的不同方式，训兽、砌墙、浇花。哈哈......”
我们买豆制品，老板听到的是“培训中的冷词热词如何转化”；我们买调味品，老板听到的是“五个小孩如何应用于课堂”；我们买菌菇类，老板听到的是“建构主义发展历史”。
完美的周日，共同学习的周日！虽然天气灰蒙蒙的，风冷飕飕的，心却很热很热！
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