表现性评价组织与调控课堂教学

作者: 为理想奋斗 | 来源:发表于2023-05-26 23:43 被阅读0次

运用表现性评价组织与调控课堂教学

1创设真实的学习情境，提出数学问题

2教师布置表现性任务，学生自主或合作进行探究

教师巡视，收集不同学生的典型作品，并依据评价量规进行分类进入下一个表现性任务

3组织学生回顾与反思，谈自己的收获和体会

4组织学生交流反馈，按照由低水平到高水平的顺序展示学生作品，交流研讨，进行评价

5组织学生回顾与反思，谈自己的收获和体会

6进入下一个表现性任务

五、如何设计表现性任务（任务是关键）

（一）什么是表现性任务（做什么事）

“表现性任务”主要是指学生将自己内心世界的感受或想法等，通过肢体语言、行为、绘画、口头或文字语言等媒介向外界表露出来的一个过程，也可指经过表露后所得到的作品和成果。

（二）表现性任务的设计，尽量满足以下四个特征和条件

1.要求学生描述自己的思考过程；

2.学生能够使用各种各样的表现手法（公式、语言文字、图表.绘画等）;

3.采取与现实世界中完全相同或近似的情境设计，其中蕴含了数学化过程的条件和要素；

4.解法可以有很多种。

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