期中考试后，我们集中处理了所有的古诗文教学内容，研发了很多符合学生实际的教学措施，比如扎实的文言对译措施、古诗的先练后讲措施、名句背诵默写措施、平板推题强化措施、古诗文专题测试措施。整体有效、务实，值得总结、沉淀。
目前还剩下四、五、六单元中的现代文，而离期末考试还有五个星期，需要我们做出取舍与整合，明确现代文课文的教学核心要点，达成目标与训练方案，进行高效备考。
基本原则如下：
一、挖掘明确几篇现代文中的写作指导价值。如《叶圣陶先生二三事》用于考场写作指导。
二、挖掘明确几篇现代文中的阅读理解指导价值：（注意要充分体现课后练习的问法与中考题型的问法，体会课后练习中的两个设计：思考探究+积累拓展）
《驿路梨花》的悬念结构设计及标题、“梨花”的含义与线索；
《紫藤萝瀑布》语言赏析、托物言志、主题探究、首尾响应的结构；
《小桃树》的托物言志、双线结构、主题探究。
“外国诗”简略阅读、
《伟大的悲剧》梳理事件、概括内容、解读标题、传记文体特征、
《太空一日》梳理事件、分析人物形象，
《带上她的眼睛》伏笔结构、开头悬念结尾出人意料的特点、科学与幻想探究、
三、现代文课文阅读训练+课外现代文阅读同题型训练
四、现代文课内字词基础复习
现代文阅读，在仅一个月的学习时间中，侧重以练代教，先练后教，注重研究、体现课后练习的问法及期末命题的问法思路。
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