转变

由听话到不听话好似就在那一刹那，由不听话到听话好似也就在那一刹那，这段时间观察这些孩子和家长后自己得出来的结论，处于反叛期的孩子有自己的个性和想法，逐渐转入自我管理的需求会迫使孩子尝试“阳奉阴违”的做法，甚至有部分孩子因为喜欢看到别人为自己着急，喜欢看到老师家长想尽各种办法却没有什么招数的样子，反而用很多的手段来让家长疲惫。这种突然而来的叛逆期是家长和老师最为头痛的一件事情，也是我一直在探索的事情。

人的心理是既有规律又很复杂的，尤其是成长过程中个心理，就像一株幼苗，必须小心翼翼的呵护，但是有需要保证它自己能够向上，所以有时候我觉得这个世界上最神秘的事情莫过于人的心理变化，回顾这段时间自己最为担忧以及思考最频繁的事情是学生为何不愿意去按照老师的做法或者是家长的做法学习，虽然目前我并没有得出什么具体的解决办法，但是分析却能够说出来一二，学生“叛逆”其实是对家长表达不满的一种手段，对外界环境表现自己的想法希望对方能够理解并接受的一种手段，因此所谓的“不听话”我觉得是由于两方面原因，一种是外部，一种内部。外部的主要似乎家庭环境，内部的是自我的掌控力在提升，在之前的一些日志中，自己便已经写出来内部的一些转变带来的行为变化，今天想具体探讨家庭因素。

当代的孩子是没有怎么吃过“大苦”的孩子，他们在学习成长过程中缺少敬畏心，前几天曾经针对敬畏心做了一些探讨，对于还没有“转变”的孩子来说，敬畏心更多的是来源于父母，父母可以李永刚一些手段来让过孩子意识到这一点。然而父母其实很“纠结”，一方面理智告诉他们，孩子似乎需要一些改变，只有一些惩罚手段才能够让孩子听话的认真去转变，但是在具体操作过程中“减负”二字的影响是巨大的，一些父母很容易担忧孩子自己因为有太多的惩罚导致自己厌学，这种矛盾放在孩子面前逐渐会演变成为“有恃无恐”，我一直相信孩子是很聪敏的，他们很容易从周围大人的颜色中得出自己的结论，潜意识会然他们选择最轻松的做法，结果便是越懒惰的孩子会转变的更加喜欢偷懒，正如最近一些家长，在某些时刻希望孩子能够通过一些手段来意识到态度的重要性，毕竟惩罚不是目的，我们是通过惩罚来让孩子去做出一些思维习惯的改变，但是在惩罚过程中，会觉得制定的规则有些过于压力大，孩子会因为惩罚的增加而觉得很忙很累，当这一点被打破的时候便会出现问题，他们不在敬畏规则，很多内容在他们面前便显得很无力。

所以我觉得如果真的希望孩子在关键的青春期进行一些比较顺畅的转变，最直接，影响最大的因素是家庭因素，家长可以采用一些比较适当的惩罚手段，当然这个手段可以调整，结合孩子本身来定量，但是原则是一点制定，便尽量不要因为后期执行问题被打破。我们生活在这个社会中，很清楚规则和制度带来的影响，破坏规则和制度后产生的负面。最终的目的是让孩子有敬畏心，而规则的制定本质上不是为了惩罚而是让孩子在坚守某些原则的基础上去自由发展，当然这方面又牵扯到另外的一部分内容——我们要舍弃哪一方面而坚守哪一方面，这些问题针对每一个家庭的环境重视方面又有所不同，具体后期在分析。