【1月亲子时间管理·第1.3讲课后实践】 这是2019年1月3日“崔律精时力之亲子时间管理（1月期）”系列第1.3讲的课后实践。
<实践事项>
1、使用两次全家人共同行动的时间点
2、做一个亲子时间点游戏
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1.1时间点是做事其中的一种标尺，想起上学时经常被老师表扬按时完成作业，以前关注点在完成作业，现在看到因为按时而被老师鼓励。
1.2时间点与具体事件联系起来，可以通过两个行动来达到时间点与做事之间的条件反射。一个是将时间点和家里人的整体行动联系起来，比如我们晚上6点开饭、7点出去散步；一个是亲子时间点游戏，比如我坚持2天早上6点起床。
1.3将时间点和家里人的整体行动联系起来，给孩子营造一个准确时间点的环境，同时也将时间点和事件联系起来。时间点让我想起了日清单中的时间轴，一些任务时间点经常被我忽略，这个点值得优化。
1.4亲子时间点游戏，更加形象传递按时间做事是一件被鼓励和肯定的行为，这样更容易让孩子理解和接受。
1.5时间点的表达让我感受到培养一个新技能需要长期投资。
2.我们的实践（孩子【6】岁）：
使用两次全家人共同行动的时间点，实践了一次，晚饭开饭时以前对孩子说，吃饭了，今天特意加了具体的时间点，用“我们6点开饭”，孩子并未抵触，看来可以加大时间点使用的频率。饭后也有可以跟孩子说具体的时间点来做作业，孩子也欣然接受了。
做一个亲子时间点游戏，计划今天给自己制定一个坚持两天早上6点起床的新习惯，邀请先生和孩子来监督，实践结果计划周末来反馈。
3.我的疑问(周六答疑) ：
暂无
4.其他想说的话(如有)：
听了三天的亲子时间管理课，发现以前懂的时间意识其实真不懂，哈哈，这正是优化的机会，抓住它。
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