周四早读，七年级举行了英语词汇默写比赛。尽管我做了充分的准备工作，但孩子们的默写结果依然不太理想。
看到与别的班级差距有点大的默写成绩，我的心里失望极了，对这些在课堂上看似乖乖听话，课下却不肯自觉默写的孩子们，我有些费解，不明白现在孩子的学习自觉性好像越来越弱了！
因为这几年读了一些心理学书籍，情绪调整的速度也比以前提升了很多，我开始思考自己当下能做些什么，来改变目前的这种状况。
首先我与班主任一起做了班级学情分析，针对班级目前整体学风不浓的现状，商讨了一些具体可行的实施方案。
比如找一些学习不太自觉的孩子私下交流与沟通，在作业方面提出明确具体要求。
然后我开始着手抓课堂效率，先把重心放在向45分钟要质量方面，把每节课的每个教学环节都安排的条理分明，着重抓学生的基础，习惯与素养。
通过快速调整，进行了两节作文课与一个早读的练习后，大部分孩子对英语作文的畏难情绪明显减轻了很多。
作文写的顺手后，我便开始训练孩子们的做题速度与准确度，并做了一些题型专练的技巧练习。
最后多向有经验的同事请教，当我遇到一些教学中的困惑或疑点时，同事适时的提醒与帮助总能让我醍醐灌顶。
比如，如何在一节课内，把一张模拟试卷做完，如何评讲试卷才更高效，阅读理解怎么评讲，作文如何引导学生顺畅表达……
面对在教学中出现的问题与困难，及时调整心态，迅速调整教学策略，多想方法，才能有的放矢，与孩子一起度过难关。
在我的调整下，孩子们无论从学习状态，还是课堂效率方面，在很短的时间内都有了很大的改观，期中考试成绩也进步明显。
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