晚上，我们上课，读到悄悄这个词，我突然想到徐志摩的《再别康桥》。我说，悄悄的我走了，正如我悄悄地来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这猪问，挥一挥衣袖是什么？是袖子，挥挥袖子。哈，挥挥袖子，这个还是诗吗？为什么不带走云彩？哈，你能带走云彩吗？能啊，我挥一挥袖子，云彩就掉下来了，掉到了树上，然后呢，小鸟帮我带回来，然后呢，我就把云朵拿来做面包，然后呢，我就吃，吃了云朵面包，我就可以飞起来了。
好吧，这个徐志摩的诗让你玩了一把，成童话了。
这个语训的过程是美好的过程，我们一起学习，一起聊天，好多好多的词，要不成了一句好玩的句子，要不成了故事。本来枯燥的语训过程变得特别好玩，所以孩子对上课基本上是不排斥的。
3岁孩子能集中注意3～5分钟，4岁孩子能集中注意10分钟左右，5～6岁孩子能集中注意15分钟，6～7岁孩子能集中注意20～25分钟。所以我们不能要求孩子能长时间坐在我们面前好好训练，孩子可能会有很多小动作，会玩，会插话，会捣乱，没有关系，我们想点办法 ，就可以把孩子留在身边了，然后继续玩。还是说到这个悄悄的词儿，悄悄。什么是悄悄，可以做出一点动作，可以和孩子玩造句，我悄悄地跑到他的面前。这样，悄有了，跑有了，面有了，前也有了。我们去上课时，好像感觉语音师都是在陪孩子玩的，不是的，因为孩子这么小，玩是一种手段，语音师所说的每一句话都是治疗，都是有目的的，就是为了让孩子完成这个语言的治疗。语言的治疗就是说话，语音说话就是治疗，他们引导孩子开口，呼气，吐气，抬舌，卷舌，每一个动作，每一个步骤都是为孩子好。所以我们要上课时，要好好学习，学好了，回家后也有变戏法一样教孩子，巩固这些内容，并且要按时复诊，检验学习效果，以便语音师做了判断，做出合适孩子的语言治疗方案。语音师的耳朵是金耳朵，能听出孩子的发音是否正确，在哪里有问题，该做出何种学习。
语音训练不像是做手术，其实也是做手术，不是吗？医生给孩子们动刀子，一起一落中都是有计划有条理的。上次见过李医生发上来的术前三维图，小小的嘴唇尺寸之间，画满了线，角度，维度，如何下刀，如何缝合，都是做了细致的计划，而不是给一个孩子，开刀，缝合，这么简单的。而语言治疗也是，每一次上课的评估，记录，都是在制定更合适孩子的治疗方案。只不过开刀变成开口而已，都是经过长期学习与训练得来的，不是我们能做到的。不然，我们在医院里也不会看到这么多成年的孩子了。
我们陪着孩子好好学习，说好话，好说话。加油!孩子！
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