向孩子张开你的怀抱
依稀记得在那个夏日的清晨，怀着忐忑的心情去幼儿园面试的情形。脚步越来越近，孩子们的欢笑声越来越响。直到他们一个个出现在我的视野里，就像可爱的天使，睁着又黑又亮的眼睛一眨一眨的看着我们，有的叫姐姐，有的叫老师，都在积极的跟我们打招呼，在他们的面前，我们这些大孩子倒是显得腼腆了。小一点的孩子呆萌的盯着我们，大一些的孩子一下子扑倒我们面前，心里的那个甜呀，看来我们这些新老师还是很受欢迎的。
关注身边的每一个孩子
开始正式上班的第一天，由于什么都不懂，对孩子们都不认识，稍稍有些拘谨。可是孩子们才不管你是什么反应，拉着我的手，让我陪他们在院子里玩木马，有这么一个孩子引起了我的注意，他就静静的站在旁边，看着同班的小伙伴们排队一个接一个的玩着，看到高兴时悄悄的低下头，小声的笑着，时不时的还要瞄我一眼，我走过去，抱了抱他说：“你叫什么名字？怎么不和他们一起玩呀？”他低着头不吱声。我笑了笑又说：“老师特别想知道你和xx谁玩的更好，想不想和他比一比呢？”他缓缓的点了点头，我牵着他的小手，把他带到木马旁边，扶着他坐上去，一开始还闭紧嘴巴，害羞的看着别人，别人摇起来他也慢慢的跟上节奏前后晃动起来，我带动着周围的小朋友一起给他鼓掌，他给了我一个甜甜的笑，在清晨的阳光中，是那么耀眼。
听孩子的话
在那次接触后，我每天都会留意这个不愿意与人交流的孩子，大家都叫他小新。上课的时候总是低着头，老师跟他说话的时候，目光总是停留在别处，老师逗他的时候不笑也不哭，总是面无表情，在我看来特别呆萌，这也是因为他有一双黑葡萄似的大眼睛。但是今天，他哭了，他哭的样子让我特别心疼，不出声，不吵闹，就静静的站在那里，豆大的泪珠从脸上滚落，我不知道发生了什么事，是小朋友欺负他了还是主班老师骂他了，别的小朋友都在班里，他一个人在楼道站着，我提着水回来的时候，他就一动不动的站在那里。我赶忙放下水，走过去抱起了他，帮他擦去脸上了泪，问他怎么回事，他还是不说话，我看了一眼主班老师，她告诉我说小新推了另一个孩子，使那个孩子摔倒了，于是她责备了小新，惩罚他站在楼道里，不准跟别的小朋友一起。原来是这么回事，可是我不认为他这么一个乖孩子会去伤害别人，我觉得我应该问清楚。我拿出口袋里的一块糖，它有彩色的糖纸，在阳光下特别漂亮，我抱着小新，对他说：“这是一颗特别神奇的糖，吃了它就不会让你流眼泪，会让你特别开心，但是你得把刚刚的故事讲给老师听好不好？”他的眼睛直勾勾的看着我手里那颗糖，然后把头转向我的耳边，悄悄的跟我说着刚才发生的事，原来老师让排队的时候，他把小板凳塞到座位底下，转身的时候没看到小朋友，那个小朋友还正好跑过来急着排队，就是这么不凑巧，他们撞到了一起，所以他就被主班老师责罚了。在我看来，首先出现问题的时候，老师应该先了解清楚事情的经过，其次，不管是谁犯了错，不应该用这种方法来责备孩子，他们那幼小的心灵承受不起这样的委屈，尤其是对小新这样不爱说话的孩子，憋在心里，我真是心疼，希望老师以后可以注意这些问题，多听听孩子的声音。
多一些时间反思自己
任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢，我认为在工作中，我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想，这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。
和孩子一起成长
总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是陪伴孩子生活，让他们健康成长的人。面对孩子我们不妨“蹲下来说话，抱起来交流，手牵手教育”用平和的心、真实的情来看待每一个幼儿，我们的这条路还很长很长，要与可爱的孩子们一起长大。
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