写之前，我去百度了什么是课堂观，观：对事物的看法、认识，课堂观就是对课堂的看法、认识。甚至看到了去年新教师培训时，欧姐写的《聊聊课堂观》，还有一个培训时的老师写的《课堂观，观课堂》。通过她们的文字，看到宁姐说的从三个属性来讲：时间属性、空间属性、活动属性。
在从自身学科课堂出发来说，时间属性，我校特有的30分钟课堂，美术课是两节课连堂，也就是70分钟，在这样的一个时间内，如何让学生这个时间内，保质保量的完成上课内容外，学生能又快又好的完成绘画。一般情况下，美术课的时间把控是在15到20分钟左右，学生再在此的基础上进行创作。但因为每个学生的速度问题，往往会出现部分同学快速做好，有部分同学在课堂时间内并不能完成。
空间属性，作为美术学科总的来说孩子们是比较喜欢的。个人总结两个原因：第一没有作业，学生喜欢的毫无负担；第二就是喜欢美术，喜欢画画，喜欢课堂上各种有趣的故事，喜欢天马行空的想象和手工等等。学好任何一科，首先是让学生感兴趣，课堂的设置是否有趣对于后面学习学生的专注度都很重要。除此之外，良好的氛围也是一个很重要的因素。
活动属性，从四个学习中心延展开了说，我看了宁姐的，个人感觉就是我们备课的整个流程：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点，教学步骤，以及在这个过程中形成产生的评价方式等。
宁姐的分析很专业，按我自己的来说就是，课前准备，上课时的激趣，让学生对你的这堂课产生兴趣继而认真学习，在创作之后能在自己的作品中能有所收获、成就感，这样内驱力就可以持续下去，不断的增加学生对学科的热爱。除此之外，作为教师教书育人，我比较关注学生的习惯培养，上课时的坐姿，创作时的坐姿等。一旦发现就要立刻提醒，有时比教人知识更重要。关注每一位学生，根据学科差异进行分层教学，对于胆小不敢画的学生多以鼓励形式。上学期在期末家长会后，有家长与我沟通关于学生对于美术学科兴趣问题，上周上课就有关注该学生的问题。不自信，不敢画，主观认为自己画不好，不敢尝试，总是以拒绝学习、扰乱课堂的方式进行逃避。但不断鼓励和耐心教导后，孩子内心是一样被认可的。
我的课堂观，关注每一个孩子，培养学生良好的习惯，发现他们在美术学科所独有的学科优势，课程设置更贴合学生，更利于激发孩子的兴趣、想象空间等，让每个孩子能在美术这条路上找到自己喜欢的美术之路。
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