心理学知识很多就是生活常识的提炼，理论之树常青在于生活事例印证，更加富有意义的在于灵活主动应用。向生活学习，永远没有错；从实践体验，才会有成长。
周末听老太太说起过去事儿，回答我请教的问题，感受颇深。所谓心理学知识很多就是生活常识的提炼，理论之树常青在于生活事例印证，更加富有意义的在于灵活主动应用。
说起照看带小孩子来，列举了两件事。
一是当年家里小子上幼儿园，来城里帮忙照看，放学后小家伙到处跑，追不上又担心啊，咋办，对我说当时想了个办法，先在家里用白糖凉拌好西红柿，对小家伙说别乱跑回家有好吃的，于是乖乖跟着回家了，因为确实有好吃的。
这可是心理学中典型的操作性条件作用的运用啊，属于正强化技术，好似上班族能够不辞辛苦埋头工作一般，不过这个方式解决了现实问题，当然要比人人知道的上班挣钱高明的多。都说高手在民间，果然如此，老太太不识字，解决问题无关乎文化知识，另一个方面也说明理论，尤其人文社科理论只是来自生活和实践。
另一件事情是告诫别人照看孩子的事情。人家照看的孙子不过一岁大，有次带着出去玩，孩子不小心摔倒幸亏被拽住，但也碰青了额头，倒也不碍事就不多说。后来孩子妈妈发现了说很似蚊子咬的，一岁大的小孩子就指着脑袋比划，老太太说幸亏小孩子不会说话，要是会说话可就瞒不住了，我听了这么直白的推理话忍不住哈哈大笑。老太太教育要好好看好孩子，别的都不要紧，看好孩子是大事。听说小区有浅水曾经有小孩子掉下去，就告诉远离那里，别过去，又说带孩子外出务必看好，都说有偷孩子的可是不能大意。
这里隐含的底线思维心理学理念很重要，甚至就是生活真谛。比如说远离危险环境，比如避免最差可能，这就是说我们无法做到最好，但是一定要防止最坏情形发生。事实上，这个底线思维就是知道最差情形是什么，避免最差就是最好结果，例如我们无法让孩子出类拔萃成为学霸，但是如果成为学渣游手好闲则一定是父母责任。
对于我请教的问题，又说起两方面。
一是很多心理冲突现象，老太太说可能是脑子病，也可能是心里病。解释说胎里的病不好治，就是腹里带来的那种，比如有些人死皮拉的焉，比如看不见听不着的。又说好比是“心和脑”两个打架，比如心说不做这事了呗，脑子说不做不行，心里老想做，脑子由不得。这个解释我们常见冲突模型很巧妙，用心和脑作为对子，类似一般人说的身心矛盾不一致，也可以引申象征为思维和行为的矛盾，好比习惯午休可是要加班，当身体要睡思维要班且后者强大就加班，否则就午休，怕就怕二者旗鼓相当，彼此折磨。这时候谁主动示弱，其实暗示谁是强者。难怪说家有一老是有一宝，关键要虚心请教啊。
二是说起村里很多人的故事来。村里有各种各样的人，什么人都有，瞎子聋子哑巴，到底有啥毛病，不知道，没人管。比如一个绰号叫做“胡缠”的他哥，镰刀割麦子一天最多割两个麦个子，割完麦子放路上不去管，下雨也不问，最后烂掉了。这个事情的心理学意义在于，每个人都有故事，只是不说不知道而知，可是不代表没有发生。我们知道的实在太少，了解的别人更少，真的是井底之蛙，孤陋寡闻，为此保持虚心，观察心，细微心，敬畏心。跳出时空看心理看世界看众生，才有大境界。
向生活学习，永远没有错；从实践体验，才会有成长。
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