写作教学

常见的写作训练方式有以下几种。

1.单项训练

单项训练又称为片段训练，它是根据对写作能力的分析，针对某一写作要素进行的训练，这是写作教学中的基本功训练。按照表达方式分，有叙述（顺叙、倒叙、插叙等）训练、描写（语言、动作、神态、肖像、心理、细节、环境等）训练、抒情（直接抒情、借景抒情、借物抒情等）训练、说明训练、议论训练等。按照写作过程分，有审题训练、立意训练、选材训练、修改训练等。此外，还有其他的分类训练方式。

2.文体训练

“课标”第四学段对记叙文、说明文、议论文和应用文写作提出了明确要求。“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。”同时也对缩写、扩写、改写等写作练习提出了要求，“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”这些文体的训练，需要从了解和掌握常见文体的基本格式和要求开始，重视写作的基本规律。

3.题型训练

“课标”在作文的教学建议中提出，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。按照训练时不同的命题方式，一般有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文和自主选题等。

（1）命题作文训练。命题作文是一种传统的作文命题方式，它的特点是给出了完整的确定的题目，学生必须在同一题目下进行写作。命题作文有利于考查学生审题和选材的能力，也有利于体现教师的训练意图。命题作文的局限性是不一定正好切合学生写作兴趣和实际，同时限定性也比较强，学生积极思维和创造力难以发挥出来。指导命题作文重在指导审题。

（2）半命题作文训练。半命题作文也叫“补题作文”，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，学生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材，立意的自由留给了作者，因此这种命题既有较大的选择性，又有一定的限制性。写好这类题，关键是“补题”。

（3）话题作文训练。话题作文是提供思考的起点和写作范围以及必要的背景或情境，而不提出既定的观点和明确主题的一种作文训练类型。话题作文具有很大的开放性，又有必要的限制性，一般需要自主命题，文体上无明确要求。话题作文一般由四个部分组成：材料和提示语、话题、写作要求。这四个部分，材料和提示语可有可无，但话题和要求是不可少的。其中，话题是中心，是审题立意的对象；材料的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；提示语的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路；写作要求则是写作时的注意事项，更要仔细审读。话题作文的构思过程一般可以分为四个步骤：①发散思维，打开思路；②集中思路，确立主题；③选择合适的文体；④选取适用且新鲜的素材。

（4）材料作文训练。材料作文是提供与作文有关的材料，要求学生依据材料所提供的信息，按照提示和要求进行写作的命题方式。一般需要自主命题，文体上也无明确要求。所给的材料，有文字材料、图画材料、表格材料等形式。写好材料作文，关键是处理材料。第一步是“细”读：读提示，明确写作范围，了解写作要求；读材料，全面把握材料提供的信息。第二步是“深”思：深入分析材料，理解材料内容所反映的本质或道理，提炼主题；展开联想，在现实生活中寻找相关材料。第三步是“巧”选：结合自己的生活体验，选择感受最深的方面去发挥。第四步是立“新”：要善于依据所给材料选择新的角度。第五步是防“失误”：不能脱离材料，另起炉灶，不能以偏概全，片面绝对。

（5）自主选题训练。教师根据训练计划提供几个作文题或者只规定作文范围，让学生自主选题或者自由命题。这类作文训练开放度最大，对学生束缚最小，易于激发学生写作兴趣，表达真情实感。