学习有学习的高原期，工作有工作的倦怠期，写作有写作的艰难期。
挑战21天写作，第一周会有新奇感，再加上日常会积累一些材料，只要动笔，不愁没有写的内容。第三周，思路已经打开，手感已经写出来，也不会太发愁。独独第二周，新鲜感已过，手还没有写熟。今天写什么？怎么写？什么时候写，我都写了一周了，怎么看不见自己的长进呢……一个接一个的困扰。
第二周，犹如一个长长的狭窄的通道，没有欣喜，没有鼓励，没有光亮，远远地看着那道窄门，艰难地前行。
挑战第十三天的晚上，家里网络出了毛病，我上传作业后才发现：超过了当天十二点。只好遗憾地宣布：我第二轮挑战失败！
表面上我有一个光明正大的理由为自己的失败开脱，实际上，真正失败的理由是自己。
首先是我自己没有安排好时间，明明是周六，非要拖延到很晚才写，要是早早地写好，即使网络出故障，有机会补救。
其次，我的觉察力偏弱。深夜写文，挑战有时间限制，我在弄网络时完全没有觉察时间到了。我的手机与电脑有隔空传送的功能，时间紧迫时，本可以先传作业再弄网络。时间感和临时应变能力都有很大提升空间。
最后，也是最重要的一点，我对挑战的重视不够。如果我足够重视，完成挑战的任务应该主动排列在我的日常事务的前面，就像吃饭喝水一样重要。一天不吃不喝，肯定难受之极。到了晚上还没写，应该有难受之感。写已经成了生活中的必需品，而不仅仅是完成作业。
反思自己，再回顾本周写吧的总体情况，不由得有三问三答，权作本周读吧小结：
一问：我们写什么？
从大家每天交来的作业可以看出，什么都可以写。写课堂，课例观察，课后反思，教学再设计，案例梳理等均可入文；写学生，孩子的喜怒哀乐，牵动老师的心，那就我手写我心。写亲人，写好友；写美食，写游玩；写家里，写外出。写紧张与忙碌，写悠闲与自在⋯⋯
张文质老师说：写的本身比写什么更重要。要用写作来克服对写作的恐惧。那就不带任何功利，不惧任何外在评判地、自由地、畅快地写起来。
二问：怎么写？
首先是时间的安排。我们可以从钟杰老师那里获得启发：别人看电视，她在写作；别人在聊天，她在写作；别人在刷朋友圈，她在写作。家里休息时她在写；学校工作时抽空也在写；飞机上、火车上、公交车上，她也在写。（题外话：现在这篇总结，我正在公交车上用手机写。）钟杰老师不是过的＂苦行僧＂的生活，相反，她也刷剧，她也聊天，她也做家务，她也游玩，过得丰富多彩，有滋有味。至于她怎么做到的，这里暂且不表。钟杰老师能够在短短几年时间出十几本书，大量的碎片化的时间的利用应该起到很大的作用。也许我们学不了钟杰老师那种彪悍的人生，至少我们可以学习利用很多碎片化的时间来锻炼自己的写作能力。
其次是写作方式的选用。主题式写作与自由练笔相结合。故事，诗歌，散文，随笔，论文，研究报告，甚至是类似于欧小丽老师的《小事收录机》，或者干脆记记流水帐，都可以尝试。
至于写作技巧，身边不乏相关资料，我们抽空看看，学一招用一招，招数多了自然会灵活运用。
积累，思考，写作，慢慢地就如张文质老师所说：要努力写出属于自己的句子，写出属于自己的腔调。
但是，张老师还说：“写作最重要的是真实。”真实地体察，真实地关照自己的内心。有真实的思考，有真实的立场。技是写作的外衣，对生命的深度思考与全面理解才是写作的内核。
三问：为什么写？
这个问题，一千个写作者会有一千个答案。我留在这份总结里，大家一起去找属于自己的答案吧。
恭喜穿过窄门的朋友，走向开阔。挑战失败的朋友，继续加油，我是你们中的一员，陪着你们，继续穿越窄门！
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