读《深度问责》

今天读完了玉溪本土作家普今李朵夫妇的长篇小说《深度问责》，感触颇深。

主人公罗纪是世界百强企业的公子，他回家乡熠州兴办中国潜能学校，却受到重重阻挠，经过一系列的艰难险阻最终实现梦想。

颜夕，熠州一中的老师，因为她的教育理念先进，不以考试为目的，发展学生的潜能，深受学生喜欢，但教学成绩排在全市第五，故要被转岗到食堂。

她的男友章洋，一个留学海龟，熠州教育局局长适时出现，她马上变成办公室主任。而他们之间的情感却一步步产生裂痕，最终分道扬镳。

而颜夕与罗纪因相同的思想，志趣，最终走到一起，成就彼此的事业。

故事写的跌宕起伏。有官场的林林总总；有当今教育体制的反思和具体解决方法；有教育体制下以死抗争的学生；有百姓的困苦生活和悲惨遭遇；有不良企业不顾百姓的死活，乱排污秽，官商勾结……

其中，印象最深的是老师在现有教育体制下的无奈和伤害。

学校实行校长聘任制，看成绩搞末尾淘汰制，先转岗，看表现再给机会，如果不行，就落聘。落聘后培训还聘不上，闲你个两三年后就下岗。

现行的教育改革没把板子打在真正应该改正的僵硬的教育学术化上，而是打在了他们自认为没有尽心尽力地悔人不倦地老师身上，没把手术刀划向应该切除的应试教育上，而是划向了老师们干瘪的钱袋。

于是，不但没有矫正只适应考试却不适应需要，只方便选拔却不方便应用的畸型教育，反而使得老师们为了保住饭碗，拿到工资而努力奋斗。表面上空前提高了教职工的积极性，迫使一些老师清晨6点多就把学生强行组织到教室早读，有些老师自动加班到十一二点，晚自习由两节变三节，学生进宿舍还有晚静休，在宿舍上一节晚自习！

学生除了吃饭睡觉就是读书读书再读书！老师也是除了吃饭睡觉就是上课上课再上课！这样空前繁荣却只是空前地加剧了师生矛盾和教学压力！校长大人倒可以俯瞰众生欣慰长叹敢叫日月换青天。可殊不知这教学与经济挂钩的最敏感脆弱的最后一根稻草，终于压垮了师生所能承受的极限。

学生终于忍不了，以生命抗争，老师也成了无辜的受害对象。

真希望我们身边也赶快出现潜能学校，能让学生充分发挥自己的特长，不再追求科科优秀，也能实现像文中的文学才子石天一样，尽管理科差得一蹋糊涂，也能实现自己的理想目标！