近代以来，个人主义得到了发展，它认为每个人的心智是独立于其他一切事物的，这种观点产生了世界观上的问题，即个人与世界在认识上的关系。杜威认为，个人的自由不等于缺乏社会指导，而是要让个人能对集体利益做出其独特的贡献，在社会活动中出于自己的精神态度而行动，并免于受到权威的支配。在这其中，学校是个人主义的学习方法论和社会行动之间、自由与社会控制之间对立冲突体现得最明显的机构。应当强调，自由是一种心理态度，而非行动完全不受外部约束，但要注意在个人的行动中保留相当的灵活性，以保证兴趣的发展和素质的提升。
杜威提到的个人主义发展确实带来了世界观上的重要问题，就是如何平衡个人与世界的关系。他强调的自由，并不是无拘无束的放纵，而是在社会指导下的独特贡献。
学校作为这样一个明显的机构，真的是个人主义和社会行动交汇的战场。在这里，学生们既要学会独立思考，又要学会团队合作，理解社会规范。
至于自由，它其实是一种心理态度，是对外部世界保持开放和接纳，同时又坚持自己的内心信念。在行动中保留灵活性，也是为了更好地适应变化，发展自己的兴趣和素质。这样的自由，才是真正的自由，不是吗？
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