乐趣 知识 育人
■六月飞雪
为人师表，就是讲究一个字“表”要做到表里如一，就是老师既要有温柔的一面，也要有“强的一面”，就是丰富的知识。那就是悠悠师生情。应当把教学生怎样做人放在特别的位置上，在教书的过程中上，不断加深认识自己，创造自己，准确地定位自己在学生中的价值。
唐代散文名家韩愈先生说过，“师者，传道授业解惑也”。如此定位为师的基本职能与意义，从某个方面讲，完全如此。而从道德为基础的心理素质上讲，那又是另一面风景，我认为应是以学生为家，展现老师柔和的一面，与学生打成一片。当然，为师的一个最基本的条件是要拥有丰富的知识：语数都能做一把手。古人都说“学富五车，才高八斗”，而“才高八斗”者方可为师。这样才可以育出高质量的人才。然而，有此不可能就是一位德高望重好老师，还需要有一个必要的行为准则，那就是“拥有丰富的教学经验，让教学成为一种乐趣”，将为师之职业水准定在一个“知识””与“乐趣”的行为规范里。
实践证明作为为师的先决条件，必须将为师之实际行为规定在“乐趣与育人”上，为师之职业道德呢？当然应当有一个“乐趣与知识”，看重社会价值比看重经济效益更重要。
一、乐趣的社会价值
我从踏上为师道，到如今有二十八年了。主要从事小学教育。这二十多年中走出来，还没有一个人认为我是一位老师，甚至还有不少的人认为我不是老师是一位地地道道的农民还差不多。2013年5月，我到世贸学校应聘，当时纯是一个农民的打扮。他们把我当做了学生的家长 。但我还是不在意。我继续从事自己的教育工作：把知识当成一种乐趣；让学生愿意跟我学 。不把学习当成一种负担。比如：四边形的认识，这是一个抽象的概念，学生听起来干燥无味。怎们办呢？让学生分组做游戏。弄清了四边形的有关知识。作文教学也是教学中的一大难点：我在教学过程中，有意把作文知识贯穿到教学工作中去 ，让学生在只是享受美的教育。这就是乐趣的社会价值。
二、丰富知识的社会意义
做教师，在我的工作中是我主旋律，做了近三十年，而大部分时间是在农村最基层的村小学。在那里，我做过教员也做过几年村小学主任教师。说句实在话，那边远山区，刚刚毕业的师范院校生没有几个愿意去做老师的。象我这样的农村教师实在太少啦。在那里一教就是十多年。恶劣的自然环境与低收入，养成了特殊意义上的奉献之责任感。所以，当我去面对村小的学生时，就对自己说，不要让边远山边的孩子在教育上输得太多。于是就为自己规定教学业务上要有丰富的知识为标准。
在乡村教学，没有教育设备，全靠自己丛书本上获得知识来教学不够，还要从实践中摸索规律，让学生互动学习。比如二十以内的加减法，我创造了“双手教学法”，学生简单明白，快而准确算出二十以内的加减法，速度快，准确高。文字应用题是数学教学中的一大难题，我创造“每份”。“份数”“总数”的概念，解决了学生解应用题的难题。这就需要丰富的知识。这就是知识的社会价值。
总之，这近三十年来的教学实践，证明了我的正确选择，那就是“乐趣与知识”相结合。让学生在乐趣中学习。让他们发挥自己所长
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