前些天，堂弟在网上跟我说，读书很伟大吗。
是啊，会考试的学生，往往才是真正的问题所在。他们一直埋在考试、升学里，为了考试、拿高分，同学之间如何耍手段。在学校有太多这一类的事，也隐约感觉到考试导向继续发展下去，学生们会发生很可怕的事。分数高又怎样，他们可能忽略了很多其它的东西。
像在班里接触到学科分数很低的学生，就会发现，他们没花很多时间去准备考试，相反的，他花很多时间在了解人。譬如说，看小说或电影，从中就有很多机会触碰到人性的问题。
我相信但凡人处在一个生理发育、转变的时期，就是他最敏感的时候。
不只是身体开始变化，声音变粗、性特征出现······更重要的是，他开始意识到自己身体的存在性，也就是启蒙的时刻。在这期间，其实是可以找上文学的。在书店里读文学，可以消减许多欲望上的苦闷，并尝试解答自己从何而来，要到哪里去，我是什么，等等，这些难以解答的困惑。可以让自己有足够的自信，并在文学中得到许多关于人生课题的解答。
我们评判一个学生是坏学生、坏孩子，因为他的分数不够，可是他对人性可能已经有很丰富的理解；我们评判一个好学生、好孩子，也是用分数，却不代表他有能力面对情感和伦理的种种课题。分数和人格的发展绝对是两码事，法律系的高材生不表示不会犯罪，他可能熟读法律条文，了解各种法令，可是对于“什么叫做罪？”不一定理解。
知识完全不等于智慧，也没有办法完全转换成智慧。
知识分数越高的人，自己越要特别小心，因为将来要面对的生活难题，都不在这些分数里。
我想，知识属于人，了解了人，无论学到什么新的知识，都能结合在一起，才不会有断裂的感觉。
个人觉得，学生本身是无辜的。
我想强调的是，学校绝对不是训练一批考试机器的场域，这些学生不能够这样牺牲。有时候，真觉得这些豢养考试机器的学校，就像养鸡场、养猪场，让人觉得是一个巨大的悲剧。其实，可以给给我们学生最好的音乐、最好的文学、最好的电影，让我们自己在里面自然地熏陶。而这些，是不能考试的。
经常能看到同学照镜子，总是烦恼停留在脸上的痘痘，很少面对镜中的自己，思考自己的可能性。
社会在制造商品，人也变成商品，在商品化、消费化的鼓励中，就会产生对于残害生命无动于衷的局面。
而一个唯利是图的社会，每一个人都会在物化自己与他人的过程中成为受害者。
教育也在商品化，一切都在商品化。
以前我们说没有饭吃了，只好去抢钱，这还值得同情，因为那是最低层次的选择。那今天，很多的抢劫事件不是为了生存，，而是连犯罪这件事都被物化了，坠入了消费的陷阱。
然而，整个社会物化的速度越来越快，范围越来越广，很少人能逃过物化的影响。教育也越来越无能为力，尤其又卡在一个考试升学制度，如果没有办法对抗这个制度，就没有办法彻底扭转学生的观念。
很少人有勇气去对抗这个制度，而我自己就是从这个制度下走出来算不得好的学生，但，我还是不敢对一个高中生的弟弟说：你不要考试，不要升学，你现在正是敏感的年纪，应该去画画、去看小说。
我不敢讲这个话，因为要面对的是巨大的压力，他的父母、他的学校、他的同学、整个社会的价值观，这个时候谈人性谈文化的根本，真的非常困难。
但，教育真正要做的就是对人的关心，可惜的是，一直以来只是形式上的忽悠。
教育不是在教书，事实上这是一份救人的工作。重要的是，教育不能够只求量，不求质，学校不是制造商，让学生一批一批得到文凭毕业就好了，还是要关心人的问题。
很多父母与老师忽略了一件事，他们所教育的对象不是一个物品，是一个人。他们的任何举动，都可能对孩子的一生产生极大的影响，哪怕是一点点的关心，也会改变孩子的一生。
人有时候很奇怪，会倚靠外在的东西，让自己有信心。人类的文明也很有趣，慢慢发展下来，人可以有各种不同的方式使自己有信心但前提是要有一个比较成熟、比较丰富的文化支持。譬如说，我虽然很矮，可是我在另一方面很高大，可能是心灵方面，或是精神方面，或者有某一方面特殊技能。我很期盼能有这样的社会，这样的文化出现，让每一个人都有自身不同的价值。
人不是被制化的，不能用英文分数、数学分数就决定这个学生好不好。只有不把人制化，才能让人身上的其它元素有机会被发现，丰富他的自信。
我知道堂弟的苦恼在哪里，我也是这样经历来的，可是我没法去鼓励他说，让他学西方印象派举办落选画展一样，也可以来个高考落选榜，因为他要面对非常巨大的价值压力，很可能会崩溃、变坏、扭曲，真的要非常小心。
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