今晚听了李宝敏教授的分享，个人觉得收获颇丰。针对教师核心素养，我主要有以下几点思考:
一、关注国家的政策方针，明确教育目标。
作为一名教师，首先要了解国家的教育政策方针，李宝敏教授从时代背景上分析了我们国家的教育政策方针则是最好的证明。从这些政策中，我们了解到我们国家需要培养的是什么样的人才，怎样培养这种人才。我们只有了解经济社会发展所带来的人才的需求，作为教师，才能够更好地调整自己的教学，去培养社会需要的人才。在了解以后，则需要明确教育目标。
我们需要的是能进行复杂沟通，而且具有专业思维的高素质人才。而这些在我们幼儿园的体现，总的就是发展幼儿的社会性及语言能力，促进幼儿的全面健康发展。幼儿园创设益智区，阅读区，美工区，建构区，娃娃家，植物角等区角。 让幼儿根据自己的兴趣爱好去选择相应的区角去提升自己。 满足幼儿的个性化发展需求。幼儿园中集中教学活动中，都要多提开放性的问题，少提甚至不提封闭性的问题，活跃幼儿的思维。
二、发展幼儿“学习力”，教会幼儿获得学习的方法。
对于李教授所讲的学习力，我个人的理解是学生自主探索、巩固所学知识的过程。都是在幼儿园里，我认为就是多给幼儿自主表现自己学习成果的机会，例如我们班上做手工，用过贴墙体的胶布，当我们给幼儿双面胶的时候，幼儿会自主探索双面胶的使用方式，而在这个过程中又是对以前使用墙体胶布的已有知识经验的一种迁移。例如认识小兔的科学活动，观察小兔的头、耳朵、尾巴、眼睛、皮毛等等，当遇到别动物时幼儿依然会像这样去了解其它的动物，甚至会更深一层的认识吃的食物是什么，拉出来的便便是什么样的。这些都是教会幼儿获得学习的方法！真正做到会学比学会更重要，发展幼儿的学习力！
三、发展教师核心素养，做到统整化、情境化、活动化、深度化。
这是李教师强调的教学策略四化，也是一名好教师最需要掌握的教学策略。对于统整化，我个人深有体会，幼儿园除了按照五大领域去开展教学活动以外，还有一种比较好的方式就是主题活动，就举一个最近的例子，圣诞节快要来临了，确定一个名叫圣诞节的主题，在这个主题下，可以开展圣诞节的来历介绍、圣诞节的手指游戏、圣诞节的环境创设、圣诞节亲子活动、圣诞节的歌唱活动、甚至圣诞节的简单英语的学习。这些都是确定一个总的主题，然后去细化学习。情境化就更不用说了，幼儿园一直强调的就是情境化教学，例如在语言活动中有一个情境化阅读。活动导入中最常用的方式就是情境化。如开展认识水果的科学活动，先创设一个水果王国的情境，请幼儿到水果王国去认识新的水果。活动化，我认为活动化就是给幼儿在过程中去体验活动，而不是直接给一个结果，例如在学习数学的点数时，请幼儿摘果子，统计摘了几种水果，每种水果各有几个，这样就是增强幼儿的情感体验，在实践中感悟知识！深度化则是也是幼儿对已有知识经验的有效迁移！
除了青椒计划，我还从以下几种途径中提升自己的核心素养，第一，运用信息社会带来的便利，汲取有用的教学知识。例如观摩优秀的公开课，在抖音上学习手指游戏、环境创设，关注幼师口袋等公众号。第二、积极参加公开课比赛，积极参加培训。例如参加市里举办的公开课比赛，以及平时的教育教学培训。第三、多进行自我评价。可以运用评价手册的方式、也可以让他人对自己的活动进行评价，例如你的合作伙伴或者发在网上。第四、可以尝试写作，转变成研究型教师。针对日常生活中幼儿的情况以及自己的体验感悟，多多投稿。
以上就是我所收获的全部内容，我会把它一一用到实践中去！
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